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26 Schulportfolio Albeck-Gymnasium Sulz 6. Qualitätsentwicklung und Evaluationen Das Projektlernen trifft bei den Eltern der 10ten Klassen auf Ablehnung, die Ja-Stimmen betonen, dass es sich wirklich nur auf Projekte beziehen sollte oder auf Nebenfächer beschränkt bleiben muss. So werden auch diverse Nebenfächer genannt, allen voran Chemie. Aus folgenden Gründen lehnen die Eltern das verstärkte Unterrichten von Nebenfächern ab: • Die Hauptfächer kommen in dem Zeitraum zu kurz und werden danach zu intensiv unterrichtet. • Der Stoff gerät in Vergessenheit, wenn er nicht mehr unterrichtet wird. • Im Krankheitsfalle kommt es zu erheblichen Ausfällen. • Kontinuierliches Lernen ist so nicht möglich. • Lehnt ein Schüler das Fach ab, bedeutet dieser Zeitraum für ihn eine erhebliche Belastung. • Was geschieht bei einem Schulwechsel? Diese Vorteile sehen die Eltern im verstärkten Unterricht von Nebenfächern: • Kompakte Themen können so besser abgehandelt werden. • In Projekten werden die Ergebnisse durch das intensive Arbeiten besser und der Schüler lernt, dass das Dranbleiben an einem Thema etwas bringt. • Nebenfächer werden aufgewertet. • Die Schüler können sich besser auf das Thema konzentrieren und der Druck lässt nach. Als Nachteile eines verstärkten Nebenfachunterrichts werden angeführt: • Die Auflockerung fehlt dann im restlichen Schuljahr, der Stundenplan ist zu wenig gemischt und wird dadurch uninteressant. • Die Hauptfächer werden vernachlässigt. • Die Belastung ist von Fach zu Fach zu unterschiedlich z.B. bei den Hausaufgaben. • Die Vorbereitung wird schwieriger, wenn der Abstand zwischen den Stunden geringer wird. Die Eltern der 10ten Klassen sind anders als die Eltern der übrigen Klassenstufen, in denen das Projekt durchgeführt wurde, skeptischer an das Projekt gegangen. Bei ihnen zeigt sich besonders deutlich die Befürchtung, die Hauptfächer könnten zu kurz kommen, was sich aus der Gelenkstellung der Klassenstufe begründen lässt. Die 10te Klasse wird in G8 als Vorbereitung auf die Oberstufe gesehen. Experimente sollten da möglichst außen vor bleiben - zugunsten eines kontinuierlichen Unterrichts, der seine Schwerpunkte auf die vermeintlichen Schlüsselqualifikationen (Mathe und Englisch) legt. Die gefühlte Wichtigkeit der Klassenstufe steht jedoch in auffälligem Gegensatz zum schwachen Rücklauf der Fragebögen.

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