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16 Schulportfolio Albeck-Gymnasium Sulz 6. Qualitätsentwicklung und Evaluationen Das Verhältnis zur Lehrerin und ihren Unterrichtsmethoden empfand ich durch den intensiven Unterricht: Rechnet man die vielen indifferenten Schüleraussagen heraus, konnten die Schüler ein besseres Verhältnis zum Lehrer aufbauen, was sich besonders im Fach Musik zeigt. Trotzdem gibt es viele Schülerstimmen, die die kreativen Unterrichtsfächer mit einer hohen Stundentafel als anstrengend oder gar lästig (von Schülern gefundene Stufe jenseits des eher anstrengend – ausschließlich von Jungen) empfinden. Verstärkt ein Nebenfach fand ich: intensiv 48 anstrengend 35 stressig 34 effektiv 27 Hier werden die Adjektive aufgeführt, die durch ihre Menge eine Relevanz für die Klassenstufe erhalten. Für die Schüler stehen zwei Eigenschaften im Vordergrund – einmal die Möglichkeit, in einem solchen Projekt besonders tief am Stoff arbeiten zu können, aber auch die damit verbundene Mühe, der Arbeitsaufwand, was eher negativ empfunden wird. Bei dieser Einschätzung gibt es kaum Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen. Hast du es als Nachteil empfunden, in diesem Zeitraum in manchen Hauptfächern weniger Unterricht zu haben? 0 5 10 15 20 25 30 35 40 ja weiß nicht nein Schüler BK Schüler BK+Mu gesamt 10 0 5 10 15 20 25 eher besser eher anstrengend gleich (S) Schüler BK Schüler Mu

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