Schulportfolio

23 Schulportfolio Albeck-Gymnasium Sulz 6. Qualitätsentwicklung und Evaluationen War die Intensivierung des Fachs Musik in Ihrem Familienalltag überhaupt bemerkbar? 0 20 40 60 80 ja weiß nicht nein Prozentsatz Eltern Fänden Sie es gut, wenn auch in anderen Nebenfächern in einem kurzen Zeitraum verstärkt unterrichtet wird? 0 10 20 30 40 50 ja weiß nicht nein Prozentsatz Eltern Auf die Frage, wo die Eltern die Nachteile von Blockunterricht in Nebenfächern sehen, wurde die Vernachlässigung der Hauptfächer (9) teilweise auch in Verbindung mit dem Stress bei der Aufholung der Hauptfachstunden (3) als negativ angesehen, ebenso wurde vereinzelt die Meinung vertreten, dass die Kontinuität im Hauptfach und im Nebenfach wichtig sei. Des Weiteren wird die Versetzungsrelevanz der Hauptfächer ebenso angesprochen wie die durch die Nebenfächer gegebene Entspannung im Schulalltag. Befürchtet wird die Vermehrung des Nachmittagunterrichts, eine Störung der Kontinuität durch gehäufte Stundenplanwechsel, die Häufung des Unterrichtsstoffs in zu kurzer Zeit bzw. auch das in dieser Zeit geweckte Interesse, dem nach sieben Wochen ein Ende gesetzt wird. Vereinzelt wurde erwähnt, dass der Blockunterricht für tendenziell im betreffenden Fach leistungsschwächere Schüler noch anstrengender sei bzw. die Fach- oder Lehrerpräferenz stark an Bedeutung gewinne. Im Krankheitsfall der Lehrkraft wird befürchtet, dass nicht kompensierbare Unterrichtslücken entstehen könnten. Manche Eltern sehen das Projekt als Notlösung zwar als akzeptabel an, nicht aber als grundlegende Struktur des Schulalltags. Vorteile sehen knapp 30 % der Eltern in der Intensität des Lernens, dem schnellen konzentrierten Fortschritt auch in Hinblick auf die Leistungsmessung im Anschluss, in der Gründlichkeit des Lernens schwieriger Themen, der Verstärkung des Interesses und in dem intensivierten Verhältnis zwischen Schülern und Lehrern.

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