好妈妈胜过好老师-V1

好妈妈胜过好老师 322 我问了几个被诊断为有多动症儿童的家长，有国内的有国外的。接受的诊断手段都差不多，主要是医生向家长询问情况，和儿童的谈话，并对儿童行为进行观察；另外使用‚诊断量表‛，根据量表得分，判断孩子是不是多动症。量表似乎是一种客观诊断手段，它最能让人相信医生诊断的准确性。真是这样吗？下面三个量表是被国内多家医院及中国儿童健康网、儿童博客网和中华育儿网等相关医疗网站采用的。为了说明问题，请原谅我不厌其烦地把它们罗列在这里。美国简化康奈尔儿童行为量表 ① 活动过多，一刻不停（） ② 兴奋活动，容易冲动（） ③ 惹恼其他儿童（） ④ 做事不能有始有终（） ⑤ 坐立不安（） ⑥ 注意力不集中、容易分散（） ⑦ 必须立即满足要求、容易灰心丧气（） ⑧ 经常易哭（） ⑨ 情绪变化迅速剧烈（） ⑩ 勃然大怒或出现意料不到的行为。（）诊断：得分计算：没有—0 分；稍有—1 分；较多—2 分；很多—3 分；总分超过 10 分为阳性，即为多动症。上海市多动症协作组制定的儿童多动症行为量表 ①上课时坐立不安（） ②上课时经常讲话（） ③上课时小动作多（） ④发言不举手（） ⑤不专心，东张西望，易因外界干扰而分心（） ⑥情绪变化快，易与人争吵（） ⑦常惹人干扰人活动（）

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