好妈妈胜过好老师-V1

好妈妈胜过好老师 104 抒写一些自己既没有感觉，又不能把握的‚积极向上‛的观点。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。这样做出来的作文可能符合‚规定‛了，但它的负面作用会很快显现出来— —不愉快的、做作的写作让孩子们感到为难，感到厌倦，写作的热情和信心被破坏了。这可以解释为什么现在有那么多孩子讨厌写作文。现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多‚写作技巧‛。但那些都属于‚小技‛的范畴，最大的技巧‚说真话‛却总是被忽略，甚至被人为地毁坏着。当一个人干一件事时，如果没有‚大技‛只有‚小技‛，他是既干不好也干不出兴趣的。失去‚大技‛，其实连‚小技‛也难以获得。尽管教师在讲‚作文技法‛时都会讲到写作要有‚真情实感‛，可学生在实际写作中很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的‚道德说教‛意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说‚主流话语‛，而从不敢给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，他们被训练得面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？文以载道，文章可以反映一个人的思想境界和品德情操，中小学生的作文训练也确实应该肩负起孩子们思想品德建设的责任。正因为如此，中小学生的作文训练首先应该教会孩子真实表达、自由表达，然后才谈得上‚文字水平‛与‚思想水平‛的问题。把孩子引向虚饰的表达，既不能让他们写出好的作文，也达不到思想教育的目的。当孩子把真实表达改变为矫情表达，他就开始去说言不由衷的话；当孩子把自由表达拘束在大人提出的框框里，他的内心就开始生长奴性思想；当他为作文成绩而曲意逢迎时，他就在磨灭个性，滑入功利和平庸……这些对一个人的思想品德建设又何尝不是破坏性的呢！鲁迅说过，流氓就是没有自己固定的见解，今天可以这样，明天可以那样，毫无操持可言。从小的流氓语言训练，是会养育出流氓的。 ① ① 转引自钱理群，《语文教育门外谈》，广西师范大学出版社，2003 年第 1 版，79 页。

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