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ePaper created 2013-09-05, 17:27:45 | version 1.25.20
第四章 培养良好的学习习惯 161 孩子胆敢去对老师说我掌握这些内容了，可以少写一些。老师肯定会说，大家都 在一个班，凭什么你可以少写作业——学习是苦役而不是福利，少写就是‚占便 宜‛了——这些垃圾观念就这样被灌输进孩子心里，同时也进入学生的观念中。 如果真有哪个老师同意某个同学少写，别的同学也会起来反对，凭什么照顾他。 我理解圆圆的为难，也考虑这样确实不现实。这不是一门课的问题，操作起 来非常麻烦，很不方便。我想了想，问圆圆，是不是这些字你都会认，也会写了， 觉得不需要写那么多遍？她说是。我说：‚那这样，你不要看书，妈妈读，你默写。 只要写得正确，写一个就行，如果写得不正确，就写三遍，剩下的妈妈替你写， 这样好不好？‛ 圆圆听我这样说，目光复杂地看着我，有惊喜又有怀疑，她有些不相信我的 话。她小小的心肯定在犹疑，这样做是否正确，这样是在弄虚作假吗？ 我读懂了她的眼神，非常肯定而坦然地说：‚这样没关系，学习是为了学会， 老师让写这么多遍不就是为了你们都会写吗，只要你会了，就不需要写那么多， 你说是不是？‛圆圆觉得我说得有道理，但她还是担心，说：‚要是老师发现是你 写的，就会批评我。‛我说：‚妈妈尽量照着你的字写，差不多能和你写得一样， 老师应该也看不出来吧。要不咱们今天就试试？‛ 圆圆又兴奋又有点不好意思地点点头。 当天语文一共要写 8 个生字，每个生字写 2 行。这几个生字里只有一个字圆 圆不会写，她就把这一个字写了三遍，其余的都只写了一个。原本 160 个字的作 业，现在变成了 11 个字——这一下子多么轻松啊。我注意到，圆圆写这 11 个字 时分外认真，尤其是她不会写的那个字，认认真真地写了三遍。我相信以这样的 认真，三遍足以让她记住这个字如何写了。剩下的由我照着圆圆的笔迹认真地去 写，尽量使老师看不出差异。 我发现，成人草草地写字是很轻松的，可以一写一大片。要是一笔一画地写， 还真是费力气。而且如果你的字写得还不错，却想把它写得差一些，像个孩子的 字的话，真不是件容易的事。 从那以后我就经常替她写作业。每次孩子写什么，哪些剩下由我来写，这事 一定是由孩子自己来做决定，我从不代替圆圆进行判断。这样做，一是可以让孩 子自己检测自己，二是让她更愿意把该记的记住，因为她对学习内容掌握得越多 越好，自己需要写的作业就越少。