好妈妈胜过好老师-V1

第二章把学习做成轻松的事 97 亲耳听到一位校长在谈到一个教师的工作安排时说‚教不了别的，还教不了语文吗！‛ 圆圆在小学时，老师经常强调‚学语文就是要背课文，凡是背课文好的学生，考试成绩就高‛。上初中后，遇到更令人吃惊的语文老师。那个老师非常‚敬业‛，经常给学生留大量作业，其中好多作业没来由。比如把‚无精打采‛归人‚生字‛ 类，要学生们查字典给每个字注出读音来——对于已上初中一年级的学生，这四个字哪个是生字呢？还比如让解释什么是‚咳嗽‛、‚力气‛、‚骄傲‛等，而这些词多半在汉语大词典上都查不到注释，学生们只好用更为复杂的文字来‚解释‛ 这些‚生词‛，这样的作业能让人气破肚。我记得有一次圆圆做这种作业时很烦，说看来‚吃饭‛、‚喝水‛也得解释了，于是我们干脆玩游戏，一起对‚吃饭‛给出这样的注解：‚以勺筷等特制工具将食物送进口中，用牙齿磨碎，经咽喉进人肠胃的过程‛，解释完后，发现这下出现了更多需要解释的词，比如‚勺‛、‚食物‛、‚肠胃‛——简直是‚学无止境‛啊！我们苦中作乐地笑了一气。从阅读量上来看。以目前北京市小学四、五年级课本为例，一本教材大约有 2 一 3 万字，而一个四年级儿童的正常阅读量应该达到一学期 80 一 100 万字—— 并非教材的 2 万字是‚浓缩的精华‛，可以抵得过一般书籍中的 20 万或 200 万字，它就是 2 万字，不多也不少——这就是说，从学生应该达到的阅读量来说，教材所提供的阅读量远远不够！语文教育界近些年开始强调学生的课外阅读，并开列出许多古今中外的名著。但大多数学校和教师看重的是当下的考试成绩，对课外阅读并不重视，中小学生的语文学习基本上都局限于语文课本。尤其是小学，教学活动几乎全部紧紧地围绕着课本展开。所谓‚课外阅读‛，不过是一缕耳旁风。前两年，社会上开展过一场关于中小学语文教育的讨论，许多人表达了对当前学校语文教育的不满，甚至有许多激烈的言辞。中小学语文课难以承载‚语文学习‛这样一个重任似乎已形成共识。但辩论过后，情况依然，有小调整，但换汤不换药，情况基本上没有改观。这是个让人心痛的事实，几千年的文明古国，创造出世界上无与伦比的语言

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