好妈妈胜过好老师-V1

第四章培养良好的学习习惯 177 实现。在每一个学习过程中，它们也无法截然分开，而是并存于各阶段中；从横向来看，也是这样的顺序。所以，在每一种学习活动中，‚兴趣‛始终重要；呵护好了兴趣，才可能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋。学习的理性是逐渐形成的，各个时期的主要矛盾解决好了，学习品格才能呈现出良好的状态。当然，家长的能力也是有限的，我们不一定有能力让孩子觉得学习是件‚有趣的事‛，但至少要用我们的眼神和行动告诉他，学习是件‚不苦的事‛。我们也许没有能力让孩子对学功课像对打球或玩电脑游戏一样热情，至少要让他觉得这件事像睡觉吃饭一样正常而必需。这就需要我们在对孩子的管理中不断思考，和孩子说话时关注自己的潜台词，体会自己的话传达给孩子的到底是个什么信息。在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化‚苦‛，而要尽量消解‚苦‛——不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免他在学习活动中感觉苦闷。圆圆上高中后，学习很累，她偶尔也会抱怨说太累了，表现出松懈。孩子本来已经觉得苦了，这个时候家长就更不能以‚要懂得吃苦‛这类正面说教让她苦上加苦了，这个时候应该想办法减淡她对苦的体验，向她提示‚学习不苦‛。我采取了两个办法来帮助她。一是找了些高考状元谈经验的资料，尤其是那些谈刻苦用功的，让她知道凡是取得好成绩的同学，没有一个不勤奋。这表面上看是强化了学习要刻苦，实际上缓解了她对苦的感受。既然状元们都那么用功，那么自己用功也就是正常的了。在这个过程中，我注意没有向她提一句要求她吃苦用功的话。二是和她一起读了本《科学的故事》，尽管她高中时学习很忙，我仍然建议她浏览了这本书。这本书编得很好，它呈现了数学、化学、物理、医学等各学科的大致发展脉络，以许多生动的故事讲述了其中艰难的历程。圆圆从这里看到人类科学知识的积淀是那样不易，仅仅是氧气的发现就经历了那么多年、那么多坎坷。想想自己可以轻易地拿着薄薄的教科书纵览前人每一种惊人的成就，她由此觉得很幸运自己不过是这些伟大成果的享用者，有什么苦呢。我做这些，无非是让圆圆站在高处看待事情，既能刻苦用功，又不觉得苦。高中生已有较为成熟的理性，她的认识已可以唤起她的毅力，而毅力可以降低痛

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