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ePaper created 2013-09-05, 17:27:45 | version 1.25.20
第四章 培养良好的学习习惯 193 特别提示 采取‚考好了不奖励‛的政策，当然也有‚考坏了不批评‛的政策配套。就 是说，在我们这里，她考好考坏都是正常的，不会因为她考好了我们就兴高采烈， 考不好就生气失望，相关的奖惩当然更没有。 家长在成绩上的淡然，恰是对社会、学校过度注染成绩现象的平衡，把孩于 拉回到玲实的学习心态中，防止他在学习中有压力或变得虚浮起来。 庸俗奖励只能带来庸俗动机，它使孩子不能够专注于学习本身，把奖品当作 目的，却把学习当作一个手段，真正的日标丢失了。 对孩子来说，一旦觉得某件事情是任务，他就会同时有苦役感。 儿童只有在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来稳 固他的自信。无论在什么事情上，只要孩子已形成较为确定的能力，就不需要经 常去夸他，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。