好妈妈胜过好老师-V1

好妈妈胜过好老师 154 ‚乐趣‛变成一种‚责任‛，这是第一步，目的是降低‚乐趣‛。任何事情，当它里面包含有交换、被监督、责任等这些因素时，它的有趣性就会大打折扣。然后，老人通过减少支付，刺激他们对踹垃圾桶这件事产生逆反心理，这是第二步。最后，老人进一步减少支付，并且给出一个让他们不能接受的 10 美分，使他们在心理上对踢垃圾桶这件事产生排斥感，产生逆反心理。于是，原本令几个年轻人感到有趣的一件事站到了自己的对立面，让他们成为‚受害者‛。这时再让他们去做，那肯定难了。这个故事表面上看起来和写作业没有关系，但它里面包含的教育思想却可以运用到儿童的作业管理上。那就是需要教师和家长在调动儿童写作业热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。但现实中，许多教师和家长却把方法用错了。最典型且最愚蠢的做法是以‚写作业‛作为惩罚手段，来对付学生的某个错误。许多家长或教师的口头禅就是‚你要再不听话，就罚你写作业‛。这样的例子太多太普遍了，惩罚手法之多之重，简直是触目惊心。我听一位家长说她儿子因为忘了带英语作业本，被老师罚写一百遍‚我忘记带英语作业本是不对的‛这句话。老师这样做，已完全不是为了教育，仅仅是报复心理下的滥施淫威。孩子是弱势者，他没有办法，只能把这句话写一百遍。可以想象，这会让孩子感到多么恶心，英语课在他心中可能永远成为一门恶心课程了。我还见识过一位老师，对于班里不听话的孩子，不打也不骂，就是下课不让玩，叫到办公室写作业。孩子的顽劣倒是治好了，但经她这样治理的孩子，基本上都永远不再爱学习了。北京某所小学，要求孩子作业本不许有一个错字，如果出现一个错别字，不仅这一个字要写一百遍，整个这一页内容都要重写一次。这种‚株连法‛使孩子们在写作业时提心吊胆，生怕写错一个字，他们早已忘了为什么要写作业，他们只是在为‚不出错‛写作业。孩子们刚刚开始进入学习的征途，就已经开始迷失学习的方向了。还有更惨痛的例子。2007 年 4 月 25 日，广东增城市某中学一名初一的学生，

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