好妈妈胜过好老师-V1

第四章培养良好的学习习惯 185 有些沮丧，我们就告诉她：没考好，正好可以发现自己哪些地方学得不够好，要是老师出的卷子恰好都是你会的，虽然得了高分但不能发现自己的问题，那不也很遗憾嘛。这样说能引导她踏实下来，把注意力放到学习上。同时我也注意激励孩子，因为她毕竟是孩子，需要一些浅显的成就感。例如，一张数学卷子，她考了 85 分，经由她自己修改后，又有 9 分的题做对了，但还有一道 6 分的小题没改对，我会很愉快地在她改正的题上打上对钩，然后用铅笔在原分数旁边写上‚94‛，告诉她现在的成绩已变成 94 分，而不是 85 分了。那道 6 分小题她可能会马上再改正，也可能需要再想想或第二天请教老师，或需要妈妈和爸爸给她讲一讲。总之不论什么时候改正了，我就会把那个 94 分擦去，写上 100 分。即使卷子已经让老师重新收走了，我也会给她一个口头 100 分，对她说 ‚昨天你还有一道题不会做，是 94 分呢，今天就都会了，变成了 100 分！‛ 任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。这样，孩子就发现了过程与结果的关联性。圆圆认识到，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩；如果把错题一直追究下去，每次考试的最终成绩都会是 100 分。这不但让孩子知道学习要一点一滴地认真对待，最重要的是她会因此觉得，得不得 100 分主动权在自己手里，而不是像前面那个哭泣的小男孩一样，以押宝的心态求 100 分。不在教育上虔诚思考，不去用心理解孩子，分数上步步紧逼的家长，最后多半会沦为节节败退的家长。有一位家长，他的生意做得很好，赚了不少钱，但他的儿子一直令他头痛。这个孩子现在已经初三了，特别不爱学习。他现在担心儿子连高中都考不上，更不用说上什么重点学校了。他在一个场合听我提到‚分数越要越少‛的观点时，有些不以为然地说，我看你说得不对，孩子学习好不好还是在于他自己，我对儿子多用心，对他的要求也不高，从来没要求他考 100 分，他也没学好。这个家长的情况我比较了解，他做生意很精明，但在教育孩子方面总是怎么笨怎么来。他孩子刚上小学一、二年级时，每逢期中、期末考试，他就给儿子请来各科家庭教师，从考试前一个月给孩子补课。他对儿子说：‚爸爸不怕花钱，只要你能考出好成绩就行。‛ 他的孩子在小学低年级时，成绩还能保持中等偏上，他为了鼓励孩子取得更好的成绩，就总是说：‚班里谁的家长舍得花这么多钱请家教，你应该进前 10 名

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