Οι μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών μας

ΚΕΝΤΡΟ ΨΥΧΟ-ΑΚΟΥΣΤΙΚΟ-ΦΩΝΟΛΟΓΙΑΣ Πώς να επισημάνετε Προβλήματα Συνειδητοποιημένης Ακοής 3. Γλωσσικές και Μαθησιακές Λειτουργίες • Ο λόγος του παιδιού καθυστερεί. Αργεί να κάνει προτάσεις με ρήμα, υποκείμενο, αντι- κείμενο. Η γλωσσική του έκφραση είναι φτωχή και ασύντακτη. Δεν δείχνει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τα παραμύθια και συχνά δυσκολεύεται να τα παρακολουθήσει ή συ- γκρατεί και επαναλαμβάνει επιλεγμένα αποσπάσματα ή λέξεις. • Παρουσιάζει προβλήματα λόγου και άρθρωσης (διστακτική ομιλία, δυσαρθρία, τραυλι- σμό) ή ομιλία που αντιστοιχεί σε μικρότερη ηλικία –«μωρουδίστικη». • Μιλάει πάρα πολύ δυνατά ή πάρα πολύ σιγά με μονότονη και ανέκφραστη φωνή. • Δυσκολεύεται να μιλήσει με ολοκληρωμένες προτάσεις και να εκφράσει τη σκέψη του προφορικά ή γραπτά. • Έχει περιορισμένο και στερεότυπο λεξιλόγιο για την ηλικία του. • Κάνει αναγραμματισμούς και αντιστροφές στην ομιλία, την ανάγνωση και τη γραφή. Επιπλέον, συχνά διαβάζει χωρίς να ακολουθεί τα σημεία στίξης, αλλάζοντας τις κα- ταλήξεις των λέξεων ή παρακάμπτοντας σειρές. Είναι αργό στην αντιγραφή από τον πίνακα. Το τετράδιό του είναι κακογραμμένο και ταλαιπωρημένο με μουτζούρες. Δεν αφήνει αποστάσεις μεταξύ των λέξεων. • Δυσκολεύεται να κατανοήσει αφηρημένες έννοιες τις οποίες όμως κατανοεί μόνο μέσα από συγκεκριμένα παραδείγματα τα οποία αδυνατεί να γενικεύσει. • Δεν κατακρατεί στη μνήμη του την ορθογραφία και δεν την αναπαράγει στο γραπτό λόγο. • Αδυνατεί να κατανοήσει αυτό που διαβάζει και να το απομνημονεύσει σε βάθος χρόνου. • Δεν έχει μαθηματικό τρόπο σκέψης (δυσυπολογισία).

Οι μαθησιακές δυσκολίες των παιδιών μας

Pages Overview