Please activate JavaScript!
Please install Adobe Flash Player, click here for download
ePaper created 2015-08-28, 10:39:05 | version 1.33.0
10 muziek, e.d.). Aan de sfeer en de aankleding van de lokalen kunt u zien welk thema centraal staat. Een aantal thema’s wordt de groepen 1 en 2 gezamenlijk uitgewerkt, een aantal thema’s hangt af van wat er op dat moment in de groep speelt. Dat kan dus per groep verschillend zijn. We volgen de leerlingen aan de hand van het observatiesysteem ‘Leerlijnen jonge kind’ in Parnassys. De leerkracht observeert de kinderen met behulp van ontwikkelingslijnen die gebaseerd zijn op wetenschappelijk onderzoek en op ervaringen uit de praktijk. Bij het invullen geeft de leerkracht op basis van de observatie per ontwikkelingsaspect aan in welke ontwikkelingsfase het individuele kind zich bevindt. In samenhang met de basiskenmerken van het kind, de betrokkenheid en eventuele risicofactoren ontstaat een compleet beeld van de ontwikkeling. Aan de hand hiervan maakt de leerkracht de juiste keuzes op pedagogisch, didactisch en organisatorisch gebied. GROEP 3 Dit is de groep waarin de kinderen leren lezen en schrijven en waar ze in vergelijking met de kleuterperiode langer op hun stoel moeten zitten. In groep 3 gebruiken we de methode ‘Veilig leren lezen’. Deze methode biedt vele mogelijkheden tot gedifferentieerd werken en werkt rondom een thema. Naast het lezen besteden we veel aandacht aan spreek- en luistervaardigheid, woordenschat en boekoriëntatie. Bij de schriftelijke taalontwikkeling zijn de kinderen bezig met spellen, begrijpend lezen en creatief schrijven. De kinderen leren met rekenen het automatiseren van sommen tot en met 10, optellen (erbij) en aftrekken (eraf) tot 20 en de getallenlijn tot 100, klok kijken, rekenen met geld, meten en wegen. We gebruiken hier de methode Wereld in Getallen voor. In de schrijflessen leren de kinderen eerst de cijfers en de blokletters. Met de lusletters beginnen we pas als de kinderen bijna alle letters kunnen lezen. We gebruiken de methode ‘Schrijven in de basisschool’. Naast de kennisontwikkeling wordt ook aandacht besteed aan de emotionele en expressieve ontwikkeling zoals tekenen, handvaardigheid, muziek, dans en beweging. GROEP 4 In groep 4 leren de kinderen rekenen met sommen t/m 100, zoals 27+11 en 43-22. Ook leren ze de tafels. In groep 4 gaan de kinderen verder met spelling en taal. Hiervoor gebruiken we de methode: ‘Taal in beeld’. Ze leren nieuwe spellingregels en taalregels over bijvoorbeeld meervouden, zinsbouw of verkleinwoorden. Ook wordt er veel aandacht besteed aan de woordenschat. In groep 4 houden de kinderen voor het eerst een klein spreekbeurtje genaamd ‘de dingkring’ (ze vertellen over een meegebracht voorwerp) en ‘de boekenbeurt’. De kinderen lezen ook nog veel. Dat doen ze tijdens technisch met de methode ‘Estafette’ en begrijpend lezen met de methode ‘Nieuwsbegrip’. In deze groep leren de kinderen de hoofdletters schrijven. Het project ‘de leuke klas’ is de basis voor de sociaal emotionele vorming in de groep. Met elkaar werken we aan een fijn groepsklimaat.