INHALT

5 FRAGEN AN WISSENSCHAFTSMINISTERIN GABRIELE HEINEN-KLJAJIC´ 1. WAS IST DAS BESONDERE AN DER HOCHSCHULLANDSCHAFT IN NIEDERSACHSEN? Gebührenfreies Studieren an gut aus- gestatteten Hochschulen – das ist ein zentrales Anliegen der Niedersächsischen Landesregierung. Wir sorgen dafür, dass in Niedersachsen der Hochschulzugang weiter geöffnet wird. Das ist nicht nur ein Gebot der Chancengerechtigkeit, sondern auch vor dem Hintergrund des demografischen Wandels wichtig, um dauerhaft genügend Fachkräfte ausbilden zu können. Niedersachsen hat eine spannende und vielfältige Hochschullandschaft zu bieten. Mehr als 200.000 Menschen studieren aktuell an den 29 niedersächsischen Hochschulen – ein Rekordwert in der Geschichte des Landes und ein deutlicher Beleg für die wachsende Attraktivität des Standortes. In Niedersachsen gibt es neun Univer- sitäten und vier gleichgestellte Hoch- schulen, die alle über wissenschaftlich orientierte Studiengänge und exzellente Forschungsmöglichkeiten verfügen. Die 16 Fachhochschulen, darunter sieben in staatlicher Verantwortung, zeichnen sich vor allem durch praxisnahe Forschung und Lehre aus. Und das Land sorgt für gute Rahmenbedingungen: Allein im Jahr 2016 standen den Hochschulen in Niedersachsen rund 2,4 Milliarden Euro zur Verfügung. Niedersachsen ist durch ein vielfältiges Studienangebot geprägt und bietet mit rund 1.500 (Teil-)Studiengängen eine breite Vielfalt an Studienmöglichkeiten, von A wie Agrarwissenschaften bis Z wie Zahnmedizin. Für ein besonders interessantes Lernumfeld für die Studie- renden sorgt darüber hinaus die enge Zusammenarbeit von Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrich- tungen. Gabriele Heinen-Kljajic´ ist seit 2013 Ministerin für Wissenschaft und Kultur in Niedersachsen.

TECHNISCHE UNIVERSITÄT BRAUNSCHWEIG Die Technische Universität Braunschweig, auch Carolo-Wilhelmina genannt, ist das akademische Zentrum Braunschweigs, der traditionsreichen »STADT DER WISSENSCHAFT« inmitten einer der aktivsten Forschungsregionen Europas.

Forschung Mobilität ist ein strategisches Forschungsfeld der TU Braunschweig. Das Themenspektrum reicht von neuen nachhaltigen, energieeffizien- ten Produktionsprozessen für leichte Autos mit niedrigem Kraftstoffverbrauch über intelligente Autos bis hin zum Design und Recycling. Das Niedersächsische Forschungszentrum Fahr- zeugtechnik (NFF) ist eines der führenden Zent- ren der Automobil- und Verkehrsforschung in Europa. Am Standort Wolfsburg ist die Open Hybrid LabFactory entstanden, ein Forschungs- campus zur Entwicklung neuer Leichtbaukon- zepte für die Großserie. Der Entwicklung grundlegender Technologien des bürgernahen Flugzeugs hat sich das Nie- dersächsische Forschungszentrum für Luftfahrt (NFL) verschrieben. Sein Ziel ist es, in Zukunft einen lärmarmen und energieeffizienten inner- europäischen Flugverkehr zu ermöglichen. Ein Schwerpunkt ist dabei die Entwicklung von unterschiedlichen Konzepten aktiver Hochauf- triebssysteme künftiger Verkehrsflugzeuge. Das Zentrum kooperiert mit dem Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt und führt Expertinnen und Experten aus ganz Nieder- sachsen am Forschungsflughafen zusammen. für Infektionsforschung und dem Leibniz- Institut Deutsche Sammlung von Mikroorga- nismen und Zellkulturen werden Strategien gegen infektiöse Mikroorganismen entwickelt. Dazu gehören auch Naturstoffe aus Mikroor- ganismen. Mit der Herstellung und Verarbei- tung solcher neuer Wirkstoffe zu kostengünsti- gen und wirksamen Arzneimitteln befasst sich das Zentrum für Pharmaverfahrenstechnik. Nanoskalige, das heißt millionstel Millimeter kleine Materialien und Bauteile sind aus vielen Anwendungen nicht mehr wegzudenken. Ihrer Vermessung widmet sich das Forschungszen- trum LENA gemeinsam mit der Physikalisch- Technischen Bundesanstalt. Die TU Braunschweig entwickelt gesamtheit- liche Konzepte für die intelligenten Städte der Zukunft, um den komplexen Anforderungen der Urbanisierung gerecht zu werden. Deren Ziel ist es, Lösungen für effiziente, umwelt- freundliche, gesunde, soziale und grüne Smart Cities zu erforschen. Internationales Universitäten qualifizieren die Absolventin- nen und Absolventen für den internationalen Arbeitsmarkt. Austauschstudium, Forschungs- arbeiten oder Praktika im Ausland bieten die Möglichkeit, internationale Erfahrungen zu sammeln. Die vielfältigen Programme des Sprachenzentrums machen fit für den Aus- landsaufenthalt und den Beruf. Die TU Braunschweig arbeitet schwerpunkt- mäßig mit Universitäten in den EU-Staaten, Osteuropa, den USA, Kanada, Südamerika, China und Japan zusammen. Im Rahmen des ERASMUS-Programms bestehen Koope- rationsvereinbarungen mit mehr als 200 Universitäten in Europa. Internationale Studierende sind ein wichtiger Teil der Gemeinschaft. 2.600 Studierende aus mehr als 110 Ländern lernen und forschen zurzeit an der TU Braunschweig. Eine exzellente Betreuung durch das International Office, die Stadt Braunschweig und das Patenprogramm sorgen dafür, dass internationale Kommilito- ninnen und Kommilitonen und Nachwuchs- forschende sich in Braunschweig zu Hause fühlen. Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften und Informatik verknüpft das Forschungszen- trum BRICS zur leistungsstarken Systembio- logie. Gemeinsam mit dem Helmholtz-Zentrum Die TU Braunschweig ist eine weltoffene Universität. Ein Drittel der Studierenden verbringt einen Teil ihres Studiums im Ausland: Doppelabschlüsse mit US-amerikanischen, französischen, brasilianischen und chinesischen 4 Technische Universität Braunschweig

TECHNISCHE UNIVERSITÄT CLAUSTHAL International, innovativ, industrienah und auf einem Campus mitten im Mittelgebirge – das ist die »UNIVERSITÄT IM GRÜNEN«, die Technische Universität Clausthal.

werden hier großgeschrieben. All diese Faktoren spiegeln sich regelmäßig in Spitzenplätzen bei Rankings wider. Forschung In der Forschung beschäftigt sich die traditi- onsreiche Universität mit Zukunftstechnologien. Schwerpunkte bilden die Felder Materialien und Maschinen, Energie und Rohstoffe sowie komplexe Systeme und Simulation. Die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler entwickeln neue Hochleistungswerkstoffe, bringen aktuelle, besonders gesellschafts- relevante Themen wie Energieeffizienz, Elektromobilität und Recycling voran oder simulieren neue Verkehrs- und Logistikkon- zepte am Computer – um nur einiges zu nennen. Organisiert wird die Forschung in modernen, institutsübergreifenden Zentren. Für Studierende bietet sich so die Chance, die akademische Ausbildung Tür an Tür mit interdisziplinär arbeitenden Forscherinnen und Forschern zu absolvieren. Früh können die Studierenden in Projekten mitarbeiten und Kontakt zur Industrie knüpfen. Als renommierte Forschungsstätte pflegt die TU mit ihren 1.100 Beschäftigten exzellente Kontakte zu regionalen und globalen Wirt- schaftsunternehmen sowie außeruniversitären Forschungseinrichtungen, beispielsweise zur Fraunhofer-Gesellschaft und zur Bundesanstalt für Materialforschung und -prüfung. Der Technologietransfer von der Wissenschaft in die Wirtschaft stärkt insbesondere die regionale Industrie. Auf der Ebene der Hochschulen kooperiert die TU Clausthal insbesondere mit der Universität Göttingen, unterhält aber auch enge Beziehungen zu den Universitäten in Braunschweig und Hannover sowie den Fachhochschulen aus der Region. anstaltungen neben der anspruchsvollen fach- lichen Ausbildung interkulturelle Kompetenz, die in der globalisierten Wirtschaftswelt immer wichtiger wird. Auch die Wissenschaft lebt vom internati- onalen Dialog. Den Studierenden kommen ebenfalls die mehr als 200 internationalen Kooperationen mit Bildungsinstitutionen auf allen Kontinenten zugute. Dieses Netzwerk macht es ihnen leicht, für ein oder zwei Semester ins Ausland zu gehen, etwa nach Südamerika, Südafrika oder Asien. Internationales Die TU Clausthal zählt zu den internationalsten Hochschulen Deutschlands. Etwa 30 Prozent der rund 5.000 Studierenden kommen aus dem Ausland, angereist aus mehr als 90 Ländern. Das weltoffene Miteinander ist charakteristisch für Clausthaler Vorlesungen und Seminare. So erlangen die Studierenden in den Lehrver- 8 Technische Universität Clausthal

GEORG-AUGUST-UNIVERSITÄT GÖTTINGEN Die 1737 gegründete Universität Göttingen ist eine FORSCHUNGSSTARKE UNIVERSITÄT mit einem Fokus auf forschungsorientierter Lehre.

In den vergangenen Jahren hat die Universität Göttingen ein breites Angebot an eLearning- Maßnahmen entwickelt, das sie kontinuierlich ausbaut. Neben interaktiven Techniken für den Hörsaal, computerbasierten Lehr- und Lernmethoden, der Weiterentwicklung von Lehrmanagementsystemen und dem Ausbau eines ePrüfungssystemes, legt die Universität Göttingen insbesondere großen Wert auf die Schulung der Lehrenden in den Methoden des eLearnings. Forschung Forschungsexzellenz auf internationalem Niveau ist derzeit ausgewiesen in den Lebens- wissenschaften (Neurowissenschaften, Herz- Kreislauf-Forschung, zelluläre Prozesse, Modelle lebender Systeme), Naturwissenschaften (Ener- giekonversion, nachhaltige Nutzung natürlicher Ressourcen, Sprache und Kognition) und Geis- teswissenschaften (Religionsforschung) sowie interdisziplinär im Bereich Digitale Transforma- tion. Die Universität Göttingen nimmt mit zehn eigenen Sonderforschungsbereichen und drei Sonderforschungsbereichen, an denen sie sich beteiligt, niedersachsenweit eine Spitzenpositi- on ein. Mit der Überführung in die Trägerschaft einer Stiftung Öffentlichen Rechts hat die Uni- versität Autonomie und Eigenverantwortung zur Stärkung ihres Profils genutzt. Die Universität Göttingen bildet das Herzstück des Göttingen Campus, einer lebendigen und erfolgreichen Partnerschaft mit acht exzellenten außeruniversitären Forschungs- einrichtungen vor Ort. Gemeinsam mit den fünf Max-Planck-Instituten (biophysikalische Chemie, Dynamik und Selbstorganisation, Erforschung multireligiöser und multiethnischer Gesellschaften, Experimentelle Medizin sowie Sonnensystemforschung), dem Deutschen Primatenzentrum, dem Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt sowie der Akademie der Wissenschaften hat sie vor mehr als einem Jahrzehnt eine für das deutsche Wissenschafts- system modellhafte Campus-Struktur aufge- baut. Durch gemeinsame Drittmittelvorhaben, Professuren, Graduiertenprogramme und institutsübergreifende Nachwuchsgruppen hat sich eine erfolgreiche Kooperation entwickelt, die bis in den Bereich Studium und Lehre hineinreicht. Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen Die Niedersächsische Staats- und Universi- tätsbibliothek (SUB) Göttingen zählt zu den größten Forschungsbibliotheken in Deutsch- land. Als zentrale Einrichtung der Universität Göttingen bietet sie mit rund acht Millionen Medieneinheiten und an acht Standorten ein breites Spektrum an Informationsressourcen und Arbeitsmöglichkeiten auf dem Campus. Ihr in Deutschland einzigartiges Spektrum innovativer Services und Infrastrukturen umfasst zum Beispiel die Betreuung der deutschsprachi- gen Druckproduktion des 18. Jahrhunderts im Rahmen der AG Sammlung Deutscher Drucke und mehrerer Fachinformationsdienste für die Wissenschaft. Darüber hinaus ist die SUB Göttingen mit dem kooperativen Aufbau eines Kompetenzzentrums für die Lizenzierung elekt- ronischer Ressourcen betraut. Mit dem Ausbau neuer Angebote für das elektronische Publizie- ren, die Digital Humanities, die Digitalisierung und das Management von Forschungsdaten gestaltet sie aktiv die Zukunft der wissenschaft- lichen Arbeit. Internationales Wer einen Studienaufenthalt im Ausland plant, profitiert von der ausgezeichneten internatio- nalen Vernetzung der Universität Göttingen. Die Georgia Augusta bietet zur Zeit 1.458 Austauschmöglichkeiten an 531 Hochschulen in 82 Ländern. Die Zusammenarbeit mit chine- sischen und indischen Hochschulen wird durch zwei Partnerhochschulen in Nanjing und Pune befördert. 12 Georg-August-Universität Göttingen

UNIVERSITÄTSMEDIZIN GÖTTINGEN Die Medizinische Fakultät der Universitätsmedizin Göttingen (UMG) der Georg-August Universität gehört zu den FÜNF GRÖSSTEN MEDIZINISCHEN AUSBILDUNGSSTÄTTEN in Deutschland.

Forschung Das wissenschaftliche Profil der UMG wird geprägt durch die Forschungsschwerpunkte Neurowissenschaften, Herz-Kreislaufwissen- schaften und Onkologie. Die medizinische Forschung am Standort Göttingen ist eng vernetzt mit Einrichtungen der Max-Planck- Institute, des Deutschen Primatenzentrums und der Universität Göttingen. Zahlreiche institu- tionenübergreifende Forschungskooperationen sind international sichtbar. Dazu gehören das als Exzellenzcluster von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Zentrum für Mikroskopie im Nanometerbereich und Molekularphysiologie des Gehirns (CNMPB), das European Neuroscience Institute (ENI-G), das Göttinger Zentrum für Molekulare Bio- wissenschaften (GZMB) sowie das Bernstein- Zentrum für Computational Neuroscience (BCCN). Seit 2016 stärkt das Institute for Biostructural Imaging of Neurodegenera- tion (BIN) das Forschungsprofil im Bereich Bildgebung. Das Forschungsprofil der UMG wird zudem repräsentiert durch zwei Sonder- forschungsbereiche (SFB 889, 1002), eine Forschergruppe (FOR 1756) und ein internatio- nales Graduiertenkolleg (GRK 1816) mit Spre- cherfunktion sowie einen jeweils vom BMBF geförderten Standort der Gesundheitszentren DZNE (Deutsches Zentrum für Neurodegene- rative Erkrankungen) und DZHK (Deutsches Zentrum für Herz-Kreislauf-Forschung). Internationales Innerhalb Europas hat die UMG als aktives Mitglied des EUROLIFE-Netzwerkes enge Bezie- hungen zu sieben in den Lebenswissenschaf- ten renommierten Universitäten. Auf Initiative der UMG wurde das GIHN-Göttingen Interna- tional Health Netzwerk etabliert. Einrichtungen der UMG sind vielfältig beteiligt an interna- tionalen Forschungsprojekten. Besonders erfolgreich sind Forscherinnen und Forscher der UMG mit ihren Forschungsideen in dem international angesehenen European Research Council-Programm (ERC) der EU. Um den Austausch von Studierenden und Wissen- schaftlerinnen und Wissenschaftlern zu fördern, unterhält die UMG Kooperations- vereinbarungen mit Hochschulen und Forschungsinstitutionen in Europa, Afrika und Asien und ist an EU- und international geförderten Mobilitätsmaßnahmen beteiligt. aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse den modernen Erfordernissen angepasst. 60 Prozent der Studierenden in den Studien- gängen Human- und Zahnmedizin wählt die Medizinische Fakultät der UMG selbst aus. Die Auswahl erfolgt über ein innovatives Auswahl- verfahren. In Gesprächen mit Professorinnen und Professoren und sogenannten „Multiple Interviews“ werden individuelle Fähigkeiten wie Stressresistenz, kommunikative Kompetenz, verbale Fähigkeiten, Empathie und situatives Handeln gemessen. So sollen Kompetenzen sichtbar werden, die durch die Abiturnote allein nicht abgebildet werden können. 16 Universitätsmedizin Göttingen

GOTTFRIED WILHELM LEIBNIZ UNIVERSITÄT HANNOVER Sie steht seit 1831 für eine große Bandbreite in Forschung und Lehre: Mit rund 26.400 Studierenden ist die Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover die ZWEITGRÖSSTE HOCHSCHULE in Niedersachsen.

Forschung In der Forschung gibt es drei etablierte Schwer- punkte: Quantenoptik und Gravitationsphysik, Produktionstechnik sowie Biomedizinforschung und -technik. Diese Schwerpunkte zeichnen sich durch exzellente wissenschaftliche Leistun- gen der Forscherinnen und Forscher, eine hohe internationale Sichtbarkeit der Ergebnisse, eine hervorragende Nachwuchsförderung sowie eine erfolgreiche Einwerbung von Drittmitteln aus. Weitere künftige Schwerpunkte sind die drei Bereiche Energie, Geo- und Umweltwis- senschaften sowie Pflanzenwissenschaften und Ernährung. Im Einklang mit der Zukunfts- strategie der Leibniz Universität Hannover wurde zudem die QUEST-Leibniz-Forschungs- schule als erste ihrer Art eingerichtet. Die For- schungsschule stellt eine Querstruktur zu den bestehenden Fakultäten dar und orientiert sich thematisch eng an den Forschungsbereichen des Exzellenzclusters QUEST. Darüber hinaus hat die Leibniz Universität das Ziel, zusätzlich einen geistes- und gesellschaftswissenschaft- lichen Forschungsschwerpunkt zu etablieren. Gleichzeitig wird auch die Lehrerbildung in der Forschung mit der neu gegründeten School of Education zu einem schwerpunktbildenden Profilelement weiterentwickelt. Die Leibniz Universität Hannover hat zudem in fünf von der Deutschen Forschungsgemein- schaft (DFG) geförderten Sonderforschungs- bereichen (SFB) die Sprecherfunktion. Zwei SFB sind an der Fakultät für Mathematik und Physik, zwei weitere sind an der Fakultät für Maschinenbau und einer ist an der Fakultät für Bauingenieurwesen und Geodäsie angesiedelt. Außerdem hat die Universität eine weitere Sprecherfunktion bei einem SFB/Transregio im Bereich Maschinenbau und ist an einem SFB sowie einem SFB/Transregio anderer Hoch- schulen beteiligt. Insgesamt fördert die DFG acht Graduiertenkollegs (GRK) an der Leibniz Universität. In Graduiertenkollegs promovie- ren Doktorandinnen und Doktoranden unter dem Dach eines gemeinsamen thematischen Forschungsprogramms. Überdies ist die Hochschule an drei weiteren GRK beteiligt. Im gemeinsamen Exzellenzcluster REBIRTH arbeiten Wissenschaftlerinnen und Wissen- schaftler der Leibniz Universität Hannover fächerübergreifend mit der Medizinischen Hochschule Hannover und dem Laser Zentrum Hannover zusammen. Daraus entstehen neue Methoden und interdisziplinäre Forschungs- ansätze für die Regenerative Medizin. Auch an dem Exzellenzcluster Hearing4all, das die Kompetenzen zur Hörforschung unter Feder- führung der Universität Oldenburg und der Medizinischen Hochschule Hannover bündelt, ist die Leibniz Universität Hannover beteiligt. Zur Fakultät für Maschinenbau gehört einer der bedeutendsten Standorte für Produktions- technik: das Produktionstechnische Zentrum Hannover (PZH). Seit 2004 forschen und lehren dort Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus sechs Instituten Tür an Tür mit Unterneh- men aus der Produktionstechnik und der PZH GmbH, die für den Technologietransfer sorgt. Die Forscherinnen und Forscher sind auch in Industriekooperationen aktiv. Ihr Spektrum reicht von der Mikroproduktionstechnik bis zur Fabrikplanung und umfasst Werkstoffkunde, sämtliche Fertigungsverfahren und -maschinen sowie die Transport- und Automatisierungs- technik. Internationales Bei der Internationalisierung der niedersäch- sischen Universitäten liegt die Leibniz Uni- versität weit vorne: Etwa neun Prozent ihrer Studierenden stammen nicht aus Deutschland. Neben vielen internationalen Kooperationen der Leibniz Universität, Austauschprogrammen für Studierende, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, gemeinsamen Forschungs- projekten oder Summer Schools bietet auch die Region Hannover mit global agierenden Unternehmen Anknüpfungspunkte für For- schung und Geschäftsbeziehungen weltweit. 20 Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover

MEDIZINISCHE HOCHSCHULE HANNOVER 400.000 QUADRATMETER – mehr als 50 Fußballfelder groß ist das Gelände der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH).

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer begleiten ein Forschungsprojekt aus Medizin, Biologie, Physik oder Chemie und lernen die Welt der Wissenschaft aus erster Hand kennen. Zusätzlich bietet die MHH in ihren Schulen für Fachberufe im Gesundheitswesen mehr als 600 Ausbildungsplätze an. Dort können sich junge Menschen in der Krankenpflege/ Kinderkrankenpflege, Diätassistenz, Logo- pädie, in der operationstechnischen und anästhesietechnischen Assistenz sowie in der medizinisch-technischen Laboratoriums- und Radiologie-Assistenz ausbilden lassen. Forschung Die MHH ist nicht nur eine Universitätsklinik und eine Hochschule, sie ist auch eine der forschungsstärksten medizinischen Hochschul- einrichtungen in Deutschland. Ihre Schwer- punkte sind die Transplantations- und Stamm- zellforschung (Regenerative Medizin), die Infektions- und Immunitätsforschung sowie die Biomedizintechnik und Implantatforschung. Forschung, Klinik und Lehre sind eng mitein- ander verzahnt. Es wird interdisziplinär an den neusten Diagnoseverfahren und Therapien geforscht. Das Interesse an der Forschung wird bereits im Studium gefördert. Der Unterricht ist stark praxisorientiert: Von der ersten Woche an treten die 270 Studie- renden jedes Jahrgangs direkt in Kontakt mit Patientinnen und Patienten. Das Studium sieht pro Jahr statt Semestern drei zehnwöchige Abschnitte vor, die sogenannten Tertiale. Die Zeiten zwischen den Tertialen sind für Famulaturen und wissenschaftliche Arbeiten vorgesehen. Alle Prüfungen werden in enger zeitlicher Beziehung zum Unterricht durchge- führt. In den ersten beiden Studienjahren sind diese physikumsäquivalent und ersetzen den Ersten Abschnitt der Ärztlichen Prüfung. Der Zweite Abschnitt bildet den Abschluss des Modellstudiengangs nach insgesamt fünf Jahren Studium, gefolgt von dem Praktischen Jahr. Seit Sommer 2012 profitieren die Studie- renden zudem von dem 700 Quadratmeter großen interdisziplinären Skills Lab Hannover (SkilLaH). Dort trainieren die angehenden Ärztinnen und Ärzte Fertigkeiten wie Blutent- nahme, chirurgische Händedesinfektion oder das Legen eines Harnblasenkatheters. Als erste Hochschule Deutschlands hat die MHH zudem eine Patientenuniversität gegrün- det, die sich schnell zu einem Erfolgsmodell entwickelt hat. Mit strukturierten Bildungsan- geboten werden das universitäre Wissen und aktuelle Forschungsergebnisse nicht nur Expertenkreisen, sondern der gesamten Bevölkerung vermittelt. Internationales Ihren Studierenden bietet die MHH ein breites Spektrum an Möglichkeiten für ein Studium und Praktika im Ausland. Partnerschaftsverträge sowie bilaterale Kooperationen im Rahmen vom ERASMUS-Programm der Europäischen Union schaffen die Voraussetzungen für diesen Austausch. Die internationalen Promotionsstudi- engänge der MHH sorgen zusätzlich dafür, dass hochqualifizierte Studierende an der MHH lernen und forschen. Unter dem Dach der Hannover Biomedical Research School (HBRS) finden alle Postgraduiertenprogramme, Graduiertenkollegs und internationale Promotionsstudiengänge ihren Platz. Die anspruchsvolle Doktorandenaus- bildung wird mit strukturierten Programmen in der Forschung und in der Klinik gefördert. Die MHH genießt in Krankenversorgung, Forschung und Ausbildung international hohes Ansehen. Von Anbeginn spielten in der MHH die internationalen Beziehungen eine wichtige Rolle. Kooperation und Mobilität wurden und werden gefördert, kontinuierlich wächst das Netz von Kontakten zu Universitäten und Kliniken weltweit. Das Interesse von ausländischen Studienbewerberinnen und Studienbewerbern, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern und Ärztinnen und Ärzten ist groß, in der Medizi- nischen Hochschule Hannover zu lernen, zu forschen oder zu arbeiten. Doktorandinnen und Dokoranden, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus aller Welt wirken in den vielfältigen Forschungsprojekten der MHH mit. 24 Medizinische Hochschule Hannover

TIERÄRZTLICHE HOCHSCHULE HANNOVER Die Tierärztliche Hochschule Hannover (TiHo) wurde im Jahr 1778 als Roß-Arzney-Schule gegründet. Seitdem hat sich die Hochschule ihre EIGENSTÄNDIGKEIT bewahrt und nimmt damit in Deutschland eine Sonderstellung ein.

hänge zwischen neurologischen Krankheiten und Infektionserregern untersuchen. Im neu eröffneten Research Center for Emerging Infections and Zoonoses (RIZ) finden etablierte Forscherinnen und Forscher genau wie Nach- wuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaft- ler eine hervorragende technische Ausstattung. Das RIZ wurde für die Sicherheitsstufen S2 und S3 gebaut. Es steht allen Arbeitsgruppen der TiHo, aber auch externen Wissenschaftlerin- nen und Wissenschaftlern offen. So soll die Vernetzung der Arbeitsgruppen untereinander gefördert werden. Internationales International setzt sich die TiHo in hohem Maße für die Entwicklung der veterinärmedi- zinischen Wissenschaften ein. Die Hochschule pflegt Kontakte und offizielle Partnerschaften zu zahlreichen ausländischen Hochschulen und Fakultäten. Diese Beziehungen ermöglichen einen regen Austausch von Studierenden und Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern sowie vielfältige gemeinsame Forschungs- projekte. Versorgung von Patienten bieten verschiedene Einrichtungen der TiHo pathologische und labordiagnostische Untersuchungen einge- sandter Proben an. Weiter werden chemische, biochemische oder toxikologische Analysen durchgeführt. Zudem stehen in allen Fragen des Tierschutzes und der Tierhaltung, hier insbesondere der Infektionsdiagnostik, Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der TiHo für Beratungen zur Verfügung. Forschung Forschung an der TiHo steht für Forschung am und für das Tier – und translational auch immer für den Menschen. Die Forschungs- schwerpunkte der TiHo sind: Infektionsme- dizin, Neurowissenschaften, Tiergesundheit und Lebensmittelqualität sowie Klinische Forschung. Viele Fragestellungen werden in hochschul- übergreifenden Kooperationen oder in Zusammenarbeit mit der Industrie bearbeitet. Hervorzuheben sind das „EU-Referenzlabo- ratorium für Europäische Schweinepest und andere Pestiviren“, das seit 1974 an der TiHo angesiedelt ist, und der Forschungsverbund Niedersachsen-Research Network on Neuro- infectiology (N-RENNT), in dem Wissenschaft- lerinnen und Wissenschaftler die Zusammen- School for Veterinary Pathobiology, Neuroin- fectiology, and Translational Medicine (HGNI). Unter dem Dach der HGNI befinden sich drei PhD-Studiengänge. Das PhD-Programm Veterinary Research and Animal Biology wurde 1998 gegründet – als bundesweit erstes PhD-Studium. Dienstleistungen gehören neben Forschung und Lehre zu den Kernaufgaben der Tierärzt- lichen Hochschule Hannover. Die Patienten- versorgung in den sechs Kliniken der TiHo hat dabei eine ganz besondere Bedeutung. Die Kliniken sind weit über die Grenzen Hannovers bekannt – auch Tierbesitzerinnen und -besitzer aus dem Ausland suchen sie zur Behandlung ihrer Tiere auf. Die tierärztliche Versorgung in der TiHo wird ergänzt durch einen ambulanten Dienst, der sich auf den Nutztierbereich und die Betreuung von Tierbeständen konzentriert. Außer der 28 Tierärztliche Hochschule Hannover

UNIVERSITÄT HILDESHEIM Die Universität Hildesheim hat VIELSEITIGE FORSCHUNGS- UND LEHRSCHWERPUNKTE in den Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Kulturwissenschaften, Sprach- und Informationswissenschaften sowie in Mathematik, Naturwissenschaften, Wirtschaft und Informatik.

men. Die Studierenden erhalten früh Einblicke in die Schulrealität, können die Berufswahl überprüfen und reflektieren. Im Projekt „Männer und Grundschullehramt“ möchte die Hochschule – als erste in Niedersachsen – mehr Männer für den Lehrerberuf interessieren. Die Universität bildet mit rund 2.600 Personen rund ein Drittel der Grund-, Haupt- und Realschul- lehrkräfte in Niedersachsen aus. Die Universität Hildesheim kooperiert mit mehr als 250 Hochschulen in über 50 Ländern und wurde von der EU für ihre Erasmus-Erfolgsge- schichte im Studierendenaustausch ausgezeich- net. Sie ist eine der ersten Stiftungsuniversi- täten Deutschlands. Die Universität vergibt Stipendien an besonders leistungsstarke oder besonders engagierte Studierende. Lehrerbildung Ein Merkmal der Hildesheimer Studiengänge ist die enge Verbindung von Praxis und Theorie, etwa in der Lehrerausbildung. Das hat Tradition, die Universität geht aus der 1946 errichteten Pädagogischen Hochschule in Alfeld hervor. Lehramtsstudierende verbringen das erste Studienjahr freitags im Klassenzimmer und beobachten Unterricht – das ist bundesweit besonders. Dann folgen weitere Praxisphasen, die vor- und nachbereitet werden. Dabei arbei- tet die Universität mit 250 Partnerschulen in Hildesheim, Hannover und der Region zusam- Forschung Zusammen leben und lernen – am Zentrum für Bildungsintegration befassen sich Wissenschaft- lerinnen und Wissenschaftler mit Demokratie und Diversität in Migrationsgesellschaften. Professuren für Interkulturelle Kommunikation, Deutsch als Zweitsprache, Diversity Education und Migrationspolitik wurden eingerichtet und Fächer wie Sport und Musik in die Arbeit einbezogen. Migration nicht länger nur aus einer Problem- und Defizitperspektive betrachten, sondern die Ressourcen in den Blick nehmen – das ist ein Ziel der Wissenschaftlerinnen und Wissen- schaftler der Hildesheimer Universität. Dabei setzen sie auch in der Lehrerausbildung an: Studierende begleiten Jugendliche mit unter- schiedlichen Herkunftssprachen über ein Jahr in einer Kleingruppe und besuchen die Familien. Ziel ist, die schulische Situation von Erst- bis Zehntklässlern in der Region Hildesheim zu verbessern, gleichzeitig entwickeln die Studie- renden ihre diagnostischen und interkulturellen Fähigkeiten weiter. Sprachwissenschaftlerinnen und -wissen- schaftler erforschen zum Beispiel, wie Kinder mehrsprachig in Kita, Grundschule und Familie aufwachsen. Sozialpädagoginnen und -päda- gogen untersuchen Bildungswege von Jugend- lichen, die im Heim oder einer Pflegefamilie aufwachsen („Careleaver“). Sie beobachten, wie Kinder, Erwachsene und ältere Menschen über Ländergrenzen hinweg aufwachsen, leben und arbeiten. Am Institut für Psychologie beschäftigen sich Arbeitsgruppen mit der lebenslangen Entwick- lung des Menschen und untersuchen, wie Men- schen in pädagogisch relevanten Situationen denken, handeln und fühlen. Im Bewegungsla- bor untersuchen Sportwissenschaftlerinnen und -wissenschaftler, welche Kräfte auf den Körper wirken und wie Sport, Gesundheit und Leistung zusammenhängen. Wie leben wir mit Musik? Das Center for World Music der Universität Hildesheim bewahrt bedeutende Spuren und Vermächt- nisse weltweiten Musikschaffens: über 4.500 Instrumente, 45.000 Schallplatten, eine der größten Sammlungen Europas. Das Forschungszentrum sichert mit Unterstützung des Auswärtigen Amtes und Partnern vor Ort Musikarchive in Nigeria, Iran und Ägypten. 32 Universität Hildesheim

LEUPHANA UNIVERSITÄT LÜNEBURG Die Leuphana Universität Lüneburg realisiert seit dem Jahr 2007 ein inzwischen mehrfach ausgezeichnetes neues Universitäts- und Studien- modell, orientiert an den Herausforderungen für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts. Die Leuphana ist eine aktive, reformfreudige Hochschule, die sich einen Namen als ORT FÜR INNOVATIONEN gemacht hat.

wichtigsten Arbeitsfeldern der Universität ermöglichen Studierenden, ihre persönlichen Fragestellungen innerhalb dieses Portfolios zu bearbeiten, um so ein individuelles wissen- schaftliches Profil zu entwickeln. Die Professional School bündelt als Schnittstelle für den privaten und institutionellen Sektor die Angebote der Universität im Weiterbil- dungsbereich. Neben 15 berufsbegleitenden Bachelor- und Masterstudiengängen gehören Studienangebote in Kooperation mit Unter- nehmen ebenso zum Programm wie verschie- dene berufsbegleitende Zertifikatsstudien sowie individualisierte Weiterbildungs- und Coachingangebote. Das Spektrum reicht von pädagogischen über wirtschaftswissenschaftli- che und juristische Studienangebote bis hin zu Programmen in den Bereichen Management, Gesundheit und Soziales. Die Professional School der Leuphana hat sich zu einem der wichtigsten universitären Weiterbildungsan- bieter im norddeutschen Raum entwickelt. Forschung Die Leuphana Universität Lüneburg arbei- tet intensiv an einer langfristig angelegten Weiterentwicklung ihrer Forschungsleis- tungen. Dabei setzt sie besonders auf die Nachwuchsförderung. Mit der Fokussierung auf vier Wissenschaftsinitiativen können die vorhandenen Ressourcen optimal eingesetzt werden. Anforderungen der Praxis wird dabei genauso Rechnung getragen wie der Ermög- lichung von Spitzenforschung in ausgewählten Wissenschaftsfeldern. Mit dem maßgeblich von der EU finanzierten Innovations-Inkubator konnte in den vergangenen Jahren die Inter- nationalisierung der Forschungsarbeit erfolg- reich vorangetrieben werden. Verschiedene Kompetenztandems aus dem Inkubator, eine Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)- Kollegforschergruppe und eine Förderung der VolkswagenStiftung haben zum Beispiel dazu geführt, dass die Leuphana im rasant wachsenden Feld der digitalen Medien besonders ausgewiesen ist. Die Leuphana Universität Lüneburg hat sich der nachhaltigen Entwicklung verpflichtet. Konsequent setzt sie den Nachhaltigkeitsge- danken in Forschung und Lehre, aber auch im alltäglichen Universitätsleben zum Beispiel mit einem klimaneutralen Campus um. Ihre Fakultät Nachhaltigkeit ist in ihrer transdisziplinären Ausrichtung einmalig in der Bundesrepublik. In vielfältigen nationalen und internationalen Kooperationen engagiert sich die Universität darüber hinaus für die weitere Verbreitung dieses Forschungsansatzes. verfolgen, das sich aus einer Auswahl von Schwerpunkt- und Zweitfächern (Major und Minor) ergibt. Ein für alle verpflichtendes Komplementärstudium ermöglicht den Studierenden darüber hinaus systematisch einen fachlichen Perspektivwechsel. Nach dem Vorbild US-amerikanischer Uni- versitäten sind an der Leuphana Universität Lüneburg Master- und Promotionsangebote aller Fakultäten unter einem organisatorischen Dach gebündelt und mit interdisziplinären Elementen ausgestattet. Master und Promotion sind als eine aufeinanderfolgende Forschungs- ausbildung eng miteinander verzahnt. Akade- mische Vertiefung einerseits und Orientierung an den Anforderungen der Berufswelt anderer- seits – beides zu verbinden, ist die Aufgabe der Leuphana Graduate School. Masterstudi- engänge und Promotionsprogramme in den 36 Leuphana Universität Lüneburg

CARL VON OSSIETZKY UNIVERSITÄT OLDENBURG Die Universität Oldenburg wurde 1973 gegründet und gehört damit zu den JUNGEN HOCHSCHULEN DEUTSCHLANDS. Ihr Ziel ist es, Antworten zu finden auf die großen Fragen der Gesellschaft im 21. Jahrhundert – mit interdisziplinärer Spitzenforschung und Lehre.

Die Wege auf dem Campus sind kurz: Neben attraktiven Fächern schätzen Studierende vor allem die sehr gute Betreuung und die über- schaubare Größe der Universität, die mit ihren zwei Standorten Campus-Charakter hat. Forschung „Umwelt und Nachhaltigkeit“, „Mensch und Technik“ und „Gesellschaft und Bildung“ – das sind die Leitthemen der Universität Oldenburg. Sie umfassen insgesamt elf Schwerpunkte, in denen mit hoher Sichtbarkeit interdisziplinär geforscht und gelehrt wird: Biodiversität und Meereswissenschaften; Nachhaltigkeit; Energie der Zukunft; Hörforschung; Kooperative sicherheitskritische Systeme; Neurosensorik; Versorgungssysteme und Patientenorientie- rung; Diversität und Partizipation; Partizipation und Bildung; Professionalisierungsprozesse in der Lehrerbildung sowie Soziale Transformati- on und Subjektivierung. Dass an der Universität Oldenburg Spitzenforschung betrieben wird, zeigt auch der Erfolg des Exzellenzclusters „Hearing4all“. Durch eine Verbesserung der individualisierten Hördiagnostik und der darauf angepassten Versorgung mit persönlichen Hörhilfen wollen die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler die Kommunikationssituation von Betroffenen entscheidend verbessern. Die Bedingungen für den wissenschaftlichen Nachwuchs kontinuierlich zu verbessern, zählt seit langem zu den vorrangigen Zielen der Universität Oldenburg. Mit Gründung einer Graduiertenakademie schuf sie eine fach- übergreifende zentrale Einrichtung, die der Karriereentwicklung des wissenschaftlichen Nachwuchses aller Qualifizierungsphasen dient. In der Graduiertenakademie sind zwei Graduiertenschulen vereint. Die Graduierten- schule für Gesellschafts- und Geisteswissen- schaften (3GO) und die Graduiertenschule für Naturwissenschaft und Technik (Oltech) bilden den Rahmen für die strukturierte Förderung der Promotion an der Universität Oldenburg. Die Universität punktet auch bei der Förderung und Auszeichnung ihrer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler. Ein Leibniz-Preisträger und die Gewinner des Deutschen Zukunfts- preises 2012 forschen und lehren an der Universität Oldenburg. Zudem wurde 2014 das Konsortium von ForWind – eine Gemein- schaftseinrichtung der Universitäten Olden- burg, Hannover und Bremen zur Stärkung der Windenergieforschung – im Verbund mit dem Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt und der Fraunhofer-Gesellschaft mit dem Norddeutschen Wissenschaftspreis ausgezeichnet. Dieser ging bereits 2012 an die Universität, namentlich an die Oldenburger Meereswissenschaften gemeinsam mit dem Max-Planck-Institut für Marine Mikrobiologie in Bremen und dem Institut Senckenberg am Meer in Wilhelmshaven. Internationales Die Universität arbeitet eng mit mehr als 200 Hochschulen weltweit zusammen. So findet der Medizinstudiengang in enger Kooperation mit der „European Medical School Oldenburg- Groningen (EMS)“ der Universität Groningen statt. Außerdem ist die Universität Oldenburg mit außeruniversitären Institutionen in Forschung, Bildung, Kultur und Wirtschaft verbunden. Als junge Hochschule sieht die Universität Oldenburg ihre Stärke in zukunfts- weisenden Forschungsthemen sowie in der Förderung von Interdisziplinarität und Inter- nationalität. Mit ihrer Namensgebung nach Carl von Ossietzky unterstreicht sie, dass Wissenschaft gegenüber der Gesellschaft Verantwortung trägt und sich dem öffentli- chen Diskurs stellen muss. 40 Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

UNIVERSITÄT OSNABRÜCK »ERFOLGREICH STUDIEREN FÜR EINE ERFOLGREICHE ZUKUNFT« – unter diesem Motto bietet die Universität Osnabrück mehr als 150 attraktive und moderne Studiengänge an.

Ein weiteres Beispiel für die feste Veran- kerung der Universität Osnabrück in der Region ist das Erich Maria Remarque- Friedenszentrum. Die nach dem in Osnabrück geborenen weltbekannten Schriftsteller benannte Einrichtung tragen Stadt und Universität gemeinsam. Ebenfalls zusammen werben die Universität und Osnabrück als Stadt des Westfälischen Friedens von 1648 mit den überregional bekannten Osnabrücker Friedensgesprächen für Frieden und Toleranz. Studium Die optimale Betreuung ihrer Studierenden hat für die Universität Osnabrück Priorität. Vielfältige Studienmöglichkeiten im Rahmen von Zwei-Fächer-Bachelorstudiengängen führen nach sechs Semestern zu einem ersten berufsqualifizierenden Abschluss. Darauf bauen weiterführende Masterstudien- gänge auf. Damit ist auch das Studium mit dem Berufsziel Lehramt in Bachelor- und Masterstudiengänge gegliedert. Darüber hinaus bietet die Universität Osna- brück innovative Studienprogramme auch für diejenigen, die sich auf ein Fach konzentrieren möchten, beispielsweise Biowissenschaften, Geoinformatik, Physik, Psychologie oder Wirtschaftsinformatik. In Forschung und Lehre wird die Interdisziplinarität betont. Ein Beispiel dafür ist das Studienprogramm der Ange- wandten Systemwissenschaft, bei dem es um das Erlernen von Problemlösungsstrategien aus Sicht verschiedener Wissenschaftszweige geht. Die Bachelor- und Masterstudiengänge Europäische Studien/Europäisches Regieren und Cognitive Science qualifizieren für den internationalen Arbeitsmarkt. Forschung Ein Merkmal der Universität Osnabrück ist die Verknüpfung verschiedener Wissenschaftsdis- ziplinen in Forschung und Lehre. Der Blick über den fachlichen Tellerrand wird in den interdis- ziplinären Instituten für Migrationsforschung, Kognitionswissenschaft, Umweltsystemfor- schung und Frühe-Neuzeit-Forschung gepflegt. Die Gesundheitswissenschaften, insbesondere die Prävention berufsbedingter Hauterkran- kungen aber auch die frühkindliche Bildung und Entwicklung sind weitere Schwerpunkte. Mit dem European Legal Studies Institute besitzt die Universität Osnabrück eine der wichtigsten Forschungseinrichtungen Europas in der Rechtsvergleichung und Rechtsverein- heitlichung. Internationales Wissenschaft lebt von grenzüberschreitender Kommunikation. Deshalb gehört für viele Studierende ein Aufenthalt an einer ausländi- schen Hochschule zu ihrem ganz persönlichen Ausbildungsprogramm. Die Modularisierung der Studieninhalte, das European Credit Transfer System (ECTS) sowie Partnerschaften mit mehr als 110 Hochschulen in aller Welt er- leichtern solche Auslandsaufenthalte. Darüber hinaus existieren direkte Kontakte der Fach- bereiche zu einer Vielzahl wissenschaftlicher Institutionen in Ländern des europäischen und außereuropäischen Auslands. Neben gemein- samen Forschungsprojekten sind vor allem der akademische und der studentische Austausch wichtige Bestandteile dieser Kooperationen. 44 Universität Osnabrück

UNIVERSITÄT VECHTA Hier entstehen Ideen für die Zukunft: 52 GRAD NORD, 8 GRAD OST, diese Koordinaten stehen symbolhaft für die Universität Vechta und ihr Programm. Gelegen im Nordwesten Deutschlands bestimmen Tradition und Innovation das Selbstverständnis dieser Universität.

ausgerichtete Forschung zu sozialen, psychi- schen und ökonomischen Aspekten des Alterns wird seit der Neugründung des Instituts im Jahr 2006 praktiziert. Inzwischen nimmt die Universität Vechta sowohl in der gerontologi- schen Ausbildung als auch in der Forschung bundesweit eine herausragende Stellung ein. Die Dynamik von Transformationsprozessen im Kontext sozialer, politischer und ökologischer Veränderungen wird in drei weiteren Instituten aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachtet. Das Institut für Strukturforschung und Planung in agrarischen Intensivgebieten (ISPA) hat sich schon in den 90er Jahren an standortbezoge- nen Themen einer agrar-/ernährungswissen- schaftlich geprägten Wirtschaftsregion orien- tiert. Heute richtet sich der Blick auf aktuelle Herausforderungen der Region, Agrarwende, Nachhaltigkeit, Bioökonomie oder Tierethik. Das Institut für Umweltwissenschaften (IUW) stellt sich landschaftsökologischen Fragen zum Beispiel im Zusammenhang mit dem Klima- wandel. Das Zentrum für Vertrauensforschung (ZfV) stellt in der Scientific Community eine Besonderheit dar. Die Bedeutung von Vertrauen in politischen, sozialen, oder wirtschaftlichen Institutionen und Prozessen bietet ein interes- santes Spektrum der Projekte im ZfV: Umwelt, Gender, Management, Politik oder generell die Akzeptanz von Transformationsprozessen – Themen, die im ZfV auf der Agenda stehen. Sozialpädagogische Fragen, Genderforschung, Unternehmensethik und Kulturwissenschaft runden das besondere Forschungsprofil der Universität Vechta ab. Internationales Gelebte Internationalität, interkulturelle Kom- petenz – für den internationalen Austausch hat die Universität Vechta ausgezeichnete Bedingungen geschaffen. Hochschulpart- nerschaften auf allen fünf Kontinenten und Projekte wie die Kulturwissenschaftliche Sommerschule oder die Internationale Woche schaffen den Rahmen für eine erfolgreiche Zusammenarbeit mit Partnerhochschulen auf der ganzen Welt. Studierende aus Vechta und aller Welt schätzen die persönliche Betreuung durch das International Office, die Offenheit der Bevölkerung in der Region, die passgenau- en Begleitprogramme und die hervorragen- den Studienbedingungen. Zudem bietet das Sprachenzentrum der Universität Vechta eine Vielzahl von fachsprachenbezogenen Sprach- lehrveranstaltungen für Hochschulangehörige sowie ein modernes Selbstlernzentrum. Campusleben an der Universität Vechta bedeutet vielfältige Möglichkeiten. Als familien- freundliche Hochschule bietet der Campus ein angenehmes Lebens- und Lernumfeld und eine gute Infrastruktur. Eine Vielzahl an Beratungs- und Unterstützungsangeboten, etwa zur persönlichen Organisation des Studiums oder zum Thema Studieren mit Kind, stehen zur Verfügung. Forschung Im Institut für Gerontologie (IfG) in Vechta arbeiten Wissenschaftlerinnen und Wissen- schaftler aus der Psychologie, der Ökonomie und der Soziologie interdisziplinär zusammen. Die Forschungsarbeiten sind zum Teil regional und anwendungsorientiert ausgerichtet. Aber auch international und stärker theoretisch 48 Universität Vechta

HOCHSCHULE FÜR BILDENDE KÜNSTE BRAUNSCHWEIG Die Hochschule für Bildende Künste/HBK Braunschweig ist eine INTERNATIONAL ORIENTIERTE, KÜNSTLERISCH-WISSENSCHAFTLICHE HOCHSCHULE mit Promotions- und Habilitationsrecht.

Studium Die HBK ist bekannt für ausgezeichnete Studienbedingungen und Serviceangebote. In allen Kernbereichen wirken renommierte Lehrende. Angeboten werden 13 Studien- gänge. Das Studium der Freien Kunst und des KUNST.Lehramts erfolgt in Klassenstrukturen mit den Schwerpunkten Malerei, Bildhauerei/ Plastik, Grafik, Druckgrafik, Fotografie, Film/ Video, Installation, Objektkunst, Performance und Raumkonzepte. Die Studiengänge im Darstellenden Spiel werden in Kooperation mit Hochschulen in Hannover, Hildesheim und Braunschweig durchgeführt; in den Medien- wissenschaften kooperiert die HBK mit der TU Braunschweig. In der Kunstwissenschaft ist der Bezug zur Kunst der Gegenwart zentral, er- folgt jedoch auf einer soliden kunsthistorischen Basis. Zum Wintersemester 2015/16 haben drei neue Studiengänge begonnen, die den aktuel- len Entwicklungen im Design Rechnung tragen: ein Bachelor Design in der digitalen Gesell- schaft, ein Master Transformation Design und ein Bachelor Visuelle Kommunikation. Auf rund 5.000 Quadratmetern stehen HBK- Studierenden Werkstätten und Labore für innovative und traditionelle Arbeitstechniken zur Verfügung, zum Beispiel für die Bearbei- tung von Holz, Metall, Kunststoff, Papier und Keramik, für Bildhauerei, Modellbau, Typografie, Layout oder verschiedene Drucktechniken. Weiterhin existieren ein Fotostudio und Labore für analoge und digitale Fotografie sowie Arbeitsstätten für Film- und Videotechnik, Klangkunst, Computeranimation und compu- ter-aided design (CAD). Studierende erhalten fachkundige Unterstützung von hochqualifi- zierten Werkstattleitungen. Ein Studium an der HBK erschließt eine Viel- zahl von beruflichen Handlungsfeldern in der künstlerischen, designerischen und kuratori- schen Praxis, in der Forschung, in der Kunst- vermittlung, in der Prozessentwicklung und im Management, im Verlagswesen, im Journalis- mus, in der Öffentlichkeitsarbeit sowie im Aus- stellungswesen. Career Services und Lehrende unterstützen bei der Suche nach Praktika und zeigen berufliche Perspektiven auf. Forschung Künstlerische Entwicklung und wissenschaft- liche Forschung sind Kernaufgaben der HBK. Die große Nähe von künstlerischer Praxis und Wissenschaft in der HBK ermöglicht eine besonders intensive Auseinandersetzung zwischen Kunstschaffen und analytischen, beschreibenden und modellbildenden Zugän- gen zur Kunst. Seit 2010 sind Fotografie und Klangkunst übergeordnete Forschungsschwer- punkte. Seit 2013 betreibt das von der DFG geförderte Graduiertenkolleg „Das fotografi- sche Dispositiv“ wissenschaftliche Nachwuchs- förderung. Das Dorothea-Erxleben-Programm zur Chancengleichheit dient der künstlerischen Nachwuchsförderung. Im Bereich der Drittmit- telforschung ist die Designforschung besonders erfolgreich. Zudem unterstützt die HBK Braunschweig wissenschaftliche Forschung und künstlerische Entwicklung durch ein kunsthochschulspezifi- sches internes Förderprogramm, das die Reali- sierung von Publikationen und Ausstellungen sowie die Beschäftigung von wissenschaftli- chen oder künstlerischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern sowie studentischen Hilfskräften ermöglicht. Internationales Der Anteil der internationalen Studierenden liegt bei 12,5 Prozent. Diese Studierenden kommen aus 40 verschiedenen Ländern. Seit 2010 vergeben das Land Niedersachsen und die HBK acht Stipendien im Residenzprogramm Braunschweig PROJECTS an internationale Künstlerinnen und Künstler. Die HBK beteiligt sich am Programm DAAD – Ausländische Gastdozenturen und hat die ERASMUS+ Charta verliehen bekommen. Das International Office hilft bei der Orientierung und Auswahl, um Auslandsaufenthalte bestmöglich in das Studium zu integrieren. 52 Hochschule für Bildende Künste Braunschweig

HOCHSCHULE FÜR MUSIK, THEATER UND MEDIEN HANNOVER Die Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover (HMTMH) ZÄHLT ZU DEN RENOMMIERTESTEN KÜNSTLERISCH-WISSENSCHAFTLICHEN HOCHSCHULEN in Deutschland. Rund 360 Lehrende – darunter zahlreiche international bekannte Persönlichkeiten aus Kunst, Pädagogik und Wissenschaft – engagieren sich in der Ausbildung von rund 1.500 Studierenden aus aller Welt.

Opernhäusern, dem NDR, regionalen Veran- staltern sowie Wissenschafts- und Medienin- stituten. Als Mitglied der Steuerungsgruppe unterstützte die HMTMH 2014 die erfolgreiche Bewerbung Hannovers um den Titel UNESCO City of Music. Das Hauptgebäude der HMTMH am Emmich- platz wurde 1972 nach Planung des Architek- ten Rolf Ramcke im Herzen der Landeshaupt- stadt Hannover direkt am Stadtwald Eilenriede eigens für den Zweck einer künstlerischen Hochschule errichtet. Inzwischen verteilen sich Institute und Studierende der Hochschule an verschiedenen Standorten der Stadt – von der Oststadt bis zum Expogelände. Forschung Wichtige künstlerische Impulse geben die Institute für Kammermusik, Neue Musik, Alte Musik und Jazz | Rock | Pop. Der professionel- len Ausbildung nationaler und internationaler Talente verschreibt sich seit 2001 das Institut zur Früh-Förderung musikalisch Hochbegabter. Forschungsstark präsentieren sich die Institute für Journalistik und Kommunikationsfor- schung, für musikpädagogische Forschung, für Musikphysiologie und Musikermedizin, für Musikwissenschaft sowie das Forschungs- zentrum Musik und Gender. Eine musik- ethnologische Professur verbindet die HMTMH mit dem „Center for World Music“ an der Universität Hildesheim. Das Europäische Zentrum für Jüdische Musik steht beispielhaft für die verschiedenen Spezialsammlungen der HMTMH. Internationales Die HMTMH verfügt über ein breites Netz an Partnerhochschulen weltweit. Im Europäischen Hochschulraum unterhält sie rund 70 ERAS- MUS-Partnerschaften. Wichtige europäische Musikhochschulen wie zum Beispiel Wien, Helsinki oder Paris bilden einen Schwerpunkt im Studierenden- und Lehrendenaustausch. Über den europäischen Hochschulraum hinaus bestehen unter anderem Kooperationen mit dem Tschaikowsky-Konservatorium (Moskau/ Russland) oder dem Central Conservatory of Music (Peking/China), der Korea National University of the Arts (Seoul/Südkorea) oder dem Tokyo College of Music (Japan). Studierende aus 58 Nationen (Studienjahr 2015/16) machen fast ein Drittel der Gesamt- studierendenzahl der HMTMH aus. Dabei entsteht Internationalität nicht allein durch Anwesenheit, sondern vor allem durch Mobi- lität und Austausch. Diese Überzeugung wird an der HMTMH sowohl im Studium als auch in Lehre und Forschung gelebt. Als einzige Musikhochschule in Niedersachsen nimmt die HMTMH auch in der Kulturland- schaft des Landes eine Sonderstellung ein. Bis zu 500 öffentliche Angebote pro Jahr machen sie zu einem der größten Kulturveranstalter in Niedersachsen. Zur nachhaltigen Stärkung der Kulturregion Hannover und des Musiklandes Niedersachsen tritt die Hochschule in einen beständigen Austausch mit der Gesellschaft, pflegt Netzwerke und initiiert verschiedenste musikvermittelnde Projekte, unter anderem mit den Hannoverschen Theater- und 56 Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover

OSTFALIA HOCHSCHULE FÜR ANGEWANDTE WISSENSCHAFTEN BRAUNSCHWEIG/ WOLFENBÜTTEL Die Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften ist in den Städten Wolfenbüttel, Wolfsburg, Salzgitter und Suderburg zu Hause. Mit rund 13.000 Studierenden und zwölf Fakultäten ZÄHLT SIE ZU DEN GRÖSSTEN FACHHOCHSCHULEN IN NIEDERSACHSEN.

Internationales Als international ausgerichtete Hochschule pflegt die Ostfalia mehr als 100 Hochschul- kooperationen, die sich über alle Kontinente erstrecken. Diese ermöglichen nicht nur den Austausch von Dozentinnen und Dozenten, sondern bieten insbesondere den Studierenden die Möglichkeit, internationale Erfahrungen zu sammeln. Sie können ein Semester im Ausland studieren, ein Praxissemester absolvieren, Sprachkenntnisse verbessern, ausländische Studienabschlüsse erwerben und andere Kulturen kennen lernen. Forschung „Wachsen Sie mit unserem Wissen“ ist das Motto, unter das die Ostfalia ihre Aktivitäten im Bereich der angewandten Forschung und Entwicklung stellt. In Zusammenarbeit mit der Wirtschaft sowie erfahrenen Forschenden der Ostfalia bekommen die Studierenden die Mög- lichkeit, für praxisbezogene Fragestellungen wissenschaftlich fundierte, umsetzbare Lösun- gen zu entwickeln. Die Unternehmen profi- tieren dabei von den neuesten Forschungser- gebnissen und Entwicklungen. Voraussetzung hierfür ist fachliches Know-how, das in den Instituten der Hochschule gebündelt ange- wendet wird. 60 Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften Braunschweig/Wolfenbüttel

HOCHSCHULE EMDEN/LEER An der Hochschule Emden/Leer bereiten sich insgesamt rund 4.700 JUNGE MENSCHEN an zwei Studienorten in vier Fachbereichen auf qualifizierte Tätigkeiten in spannenden Jobs vor. Sie lernen vorwiegend in kleinen Gruppen und profitieren von den günstigen Studienbedingungen jenseits der Ballungsgebiete.

Forschung Die breite Fächerpalette spiegelt sich im For- schungsprofil der Hochschule wider. Zahlreiche Forschungsprojekte sind fachbereichsübergrei- fend und interdisziplinär angelegt, im Fokus steht die angewandte Forschung. Diverse Institute, Kompetenzzentren und Forschungs- netzwerke schaffen gute Voraussetzungen für die Projektbearbeitung, dienen als Forum für überregionale fachliche Diskussionen und leisten einen wichtigen Beitrag zur Belebung der Wirtschaft im Nordwesten. Ihrem Leitbild gemäß hat sich die Hochschule Emden/Leer zur Orientierung an „Nachhaltig- keit und gesellschaftlicher Verantwortung“ in Forschung und Lehre verpflichtet. Aktuelle wissenschaftliche Schwerpunkte der Hoch- schule widmen sich verschiedenen Aspekten dieser Themenfelder. Um das Spektrum rund um „Grüne Technologien, Nachhaltigkeit und Gesellschaftliche Verantwortung“ fachbe- reichsübergreifend und im Verbund mit der Region zu koordinieren, wurde die Dachmarke greentech Ostfriesland gegründet. Sie dient als Plattform, um innovative Produkte zu entwickeln und entsprechende Konzepte umzusetzen. Internationales Die Hochschule ist in ein Netzwerk internatio- naler Hochschulkooperationen eingebunden. Dazu zählen mehr als 100 Partnerschaften oder Auslandskontakte in mehr als 40 Ländern. Den Studierenden bietet der Kontakt zu ausländischen Hochschulen gute Vorausset- zungen, einen Teil ihres Studiums im Ausland zu absolvieren. In einigen Studiengängen sind Auslandssemester obligatorisch. Die interna- tionale Vernetzung kommt außerdem den zahlreichen Forschungsarbeiten zugute, die Professorinnen und Professoren im Verbund mit ihren ausländischen Kolleginnen und Kollegen durchführen. Die Ausbildungsphasen finden bei Partner- firmen statt. Derzeit ist an der Hochschule Emden/Leer ein duales Studium in den Stu- diengängen „Elektrotechnik und Automatisie- rungstechnik im Praxisverbund“, „Engineering Physics im Praxisverbund“ oder „Maschinen- bau und Design im Praxisverbund“ möglich. Auch qualifizierte Berufstätige ohne Hoch- schulzugangsberechtigung haben unter bestimmten Voraussetzungen die Möglichkeit, ein Studium aufzunehmen. Die Hochschule Emden/Leer hat sich mit speziellen Studien- angeboten sowie Online- und Teilzeitstu- diengängen darauf vorbereitet. Zum Beispiel berücksichtigt das Konzept des Studiengangs „Maschinenbau und Design für Berufsqua- lifizierte“ die besonderen Belange dieser Zielgruppe. 64 Hochschule Emden/Leer

HOCHSCHULE HANNOVER Die Hochschule Hannover (HsH) ist mit ihren rund 9.800 STUDIERENDEN eine der größten Hochschulen für angewandte Wissenschaften des Landes Niedersachsen und die zweitgrößte Hochschule der Landeshauptstadt Hannover.

bietet das Studienvorbereitungsprogramm Study Camp internationalen Austauschstudie- renden und regulären Erstsemestern einen spannenden, interdisziplinären Studieneinstieg. An der HsH finden regelmäßig Veranstaltun- gen mit internationalem Renommee statt. Die Kreativstudiengänge der HsH sind beispielswei- se aktiv am Lumix Festival für Internationalen Fotojournalismus und am Modepreis Hannover beteiligt. Zudem fördert die HsH zahlreiche Studierendenprojekte wie das hochschuleigene Motorsportteam. Konstruktion, Projektfinan- zierung und Öffentlichkeitsarbeit des Motor- sportteams werden von Studierenden über- nommen. Dieser interdisziplinäre Austausch steht exemplarisch für viele weitere studien- gangsübergreifende Projekte der HsH. Die Hochschule zeichnet sich durch kurze Studienzeiten und einen intensiven Praxis- bezug in der Lehre aus. Die Einbindung von Praxisphasen in das Studium ermöglicht den Studierenden bereits während ihrer Hoch- schulzeit Berufserfahrungen zu sammeln und Firmenkontakte zu knüpfen. In der Wirtschaft sind die Absolventinnen und Absolventen sehr gefragt. Forschung Internationales Die Forschungs- und Entwicklungsaktivitä- ten der HsH sind vielfältig. Der Forschungs- schwerpunkt „Lebensqualitäten“ umfasst die verschiedenen Dimensionen der Qualität des Lebens in der durch Wandel gekennzeichneten Gesellschaft. Der Forschungsschwerpunkt „Energie- und Ressourceneffizienz“ bündelt alle Aktivitäten der Hochschule im Bereich des Einsatzes von Energie und Rohmaterial sowie der effizienten Organisation technischer und personeller Ressourcen. Im Forschungs- schwerpunkt „Vernetzte Zukunft: Informatik und Medien“ widmen sich interdisziplinäre Forschungsgruppen der digitalen Vernetzung aus technologischer Perspektive, aus Perspektive der Mensch-Maschine-Schnittstelle und aus Anwendungsperspektive. Ein „Studium ohne Grenzen“ ist an der HsH selbstverständlich. Die HsH kooperiert mit rund 80 ausländischen Partnerhochschulen und legt großen Wert darauf, dass alle ihre Mitglieder interkulturelle Kompetenzen erlernen. Für die Studierenden lässt sich ein Auslandsemester oder ein Studienjahr mit internationalem Ab- schluss problemlos in das Studium integrieren. Zur Vorbereitung bietet das Language Center ein breites Spektrum an Fremdsprachenkursen an. Das International Office gibt Orientierung über die diversen Zielregionen. Darüber hinaus 68 Hochschule Hannover

HOCHSCHULE FÜR ANGEWANDTE WISSENSCHAFT UND KUNST HILDESHEIM/ HOLZMINDEN/GÖTTINGEN Studieren an der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst (HAWK) bedeutet mehr als nur die Teilnahme an Seminaren und Vorlesungen. Die HAWK hat sich schon vor einigen Jahren den Werten »VIELFÄLTIG, LEBENDIG UND MENSCHLICH« verpflichtet und gestaltet diese stetig weiter aus.

Vielfältig sind auch die Möglichkeiten neben den eigentlichen Studieninhalten. So bietet beispielsweise der Bereich „HAWK plus“ eine große Auswahl fakultätsübergreifender Studienangebote, für die es ebenfalls Credits im Studium gibt. Neben Kursen wie Rhetorik, Sprachen, interdisziplinären Seminaren oder Sprachangeboten lässt sich auch ehrenamt- liches Engagement anrechnen. So können individuelle persönliche Interessen und Ziele verfolgt werden. Praxisorientierte Projekte, Übungen in Laboren und Werkstätten oder Exkursionsangebote zu nationalen oder internationalen Zielen sind nur einige Möglichkeiten, mit den Kommili- toninnen und Kommilitonen in Kontakt zu kommen. Bekannte Aktionen wie das Akku- schrauberrennen sind beispielhaft dafür, dass die HAWK viel Wert darauf legt, dass Wissenserwerb nicht nur im Hörsaal stattfin- det. Das Miteinander der Studierenden wird dabei auch durch die Einrichtung kreativer Lernorte gezielt gefördert. Forschung Internationales In vielen Bereichen finden an der HAWK ange- wandte Forschungs- und Entwicklungsprojekte statt. Studierende werden dabei fast immer im Rahmen von Seminaren und Projekten aktiv eingebunden und erhalten so einen unmittel- baren Eindruck von den Praxisprojekten. Ein Leuchtturmprojekt im Bereich der For- schung an der HAWK ist die Kooperation mit der Fraunhofer-Gesellschaft. Im Jahr 2014 wurde am HAWK-Standort Göttingen das Anwendungszentrum des Fraunhofer-Instituts für Schicht- und Oberflächentechnik eröffnet. Mitarbeitende von Fraunhofer sowie Mitarbei- tende und Studierende der HAWK-Fakultät Naturwissenschaften und Technik forschen dort gemeinsam an innovativen, alltagsnahen und vielfältig einsetzbaren Lösungen in Zukunfts- technologien wie dem Atmosphärendruck- Plasmaverfahren sowie der Lasertechnik. Ein großes Netzwerk internationaler Partner- hochschulen sichert den Studierenden Mög- lichkeiten für ein Auslandssemester. Überdies gibt es Unterstützung für internationale Praktika. Exkursionen ins Ausland bieten in einigen Studiengängen die Möglichkeit, sich eine internationale Perspektive für die spätere berufliche Tätigkeit zu erarbeiten. In bestimmten Studiengängen gibt es auch Semesterprojekte mit internationalen Partnern. So hat im Sommer 2015 beispielsweise ein gemeinsames Entwicklungsprojekt der Fakultät Bauen und Erhalten mit einer kanadischen Universität stattgefunden. Die Projektteams arbeiteten per Videokonferenz und dann auch bei persönlichen Besuchen am selben Objekt. 72 Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen

NORDDEUTSCHE HOCHSCHULE FÜR RECHTSPFLEGE HILDESHEIM Die Norddeutsche Hochschule für Rechtspflege (HR Nord) wurde 2007 in Hildesheim gegründet und hat sich auf den Diplomstudiengang RECHTSPFLEGE spezialisiert. Recht spflege

HOCHSCHULE OSNABRÜCK Die Hochschule Osnabrück genießt in der Region und weit darüber hinaus eine HOHE REPUTATION. Die fünf Fakultäten Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur, Ingenieurwissenschaften und Informatik, Management, Kultur und Technik sowie Wirtschafts- und Sozialwissenschaften und das Institut für Musik bilden an den zwei Standorten Osnabrück und Lingen das Grundgerüst der Hochschule.

Die Hochschule Osnabrück sieht es als ihre Aufgabe an, im Rahmen eines Studiums nicht nur fachliche und überfachliche Kompetenzen zu vermitteln, sondern durch ihre Angebote auch Haltungen zu prägen und die Persönlich- keit zu fördern. Forschung Darüber hinaus besitzt die Hochschule Osna- brück eine bemerkenswerte Forschungsstärke. Als Fachhochschule ist sie dem Ansatz einer „University of Applied Sciences“ verpflichtet. Das heißt, die Hochschule steht mitten in der Gesellschaft und sieht Forschung als wesentli- chen Beitrag, um praxisnah zu den Lösungen von gesellschaftlich relevanten Fragestellungen beizutragen. Dabei setzt sie auf den engen Dialog mit ihrem wirtschaftlichen, sozialen und politischen Umfeld. Internationales Die Hochschule ist nicht nur in der Region eng vernetzt, sondern pflegt zudem Beziehungen zu weit mehr als 200 Partnerhochschulen in aller Welt. Internationale Sommerkurse, Exkursionen ins Ausland oder bilaterale Studienprojekte garantieren einen intensiven internationalen Austausch. Außerdem werden Bachelor- und Masterstudiengänge in englischer Sprache sowie Studiengänge mit integrierten Auslandssemestern und Doppelab- schluss angeboten – und das hat in Osnabrück eine lange Tradition. Bereits seit über 30 Jahren bietet die Hochschule die Möglichkeit, einen Teil des Studiums an einer Partnerhochschule zu verbringen und Doppelabschlüsse zu erwerben. Auch beim Einstieg in die Berufswelt pro- fitieren die Studierenden von den guten Kontakten der Hochschule. Ob Praxisprojekte, Firmen-Exkursionen oder hochschulinterne Jobmessen – bereits im Studium können die Studierenden potenzielle Arbeitgeber kennen- lernen. Die Hochschule Osnabrück berät die Studierenden bei der individuellen Karriere- planung. Außerdem werden kostenlose Seminare und Kurse zu Themen wie Bewer- bung und Berufseinstieg, Existenzgründung oder Management und Führung angeboten. Damit schafft die Hochschule Osnabrück beste Voraussetzungen für einen erfolgreichen Start in das Berufsleben. 78 Hochschule Osnabrück

JADE HOCHSCHULE WILHELMSHAVEN/ OLDENBURG/ELSFLETH Die Jade Hochschule liegt im Nordwesten Niedersachsens: In Wilhelmshaven, Oldenburg und Elsfleth studieren DERZEIT RUND 7.300 MENSCHEN, 4.700 davon am Studienort Wilhelmshaven, 2.100 in Oldenburg und 500 in Elsfleth.

Management, Information, Technologie Der Fachbereich ist das Kompetenzzent- rum für interdisziplinäre Studiengänge. Die Absolventinnen und Absolventen bringen die von Fach- und Führungskräften erwarteten Qualifikationen mit und sind somit optimal auf den Arbeitsmarkt vorbereitet. Seefahrt und Logistik In Elsfleth befindet sich eine der größten mari- timen Hochschuleinrichtungen in Deutschland. Hier werden Nachwuchsführungskräfte für die Bordtätigkeit (Studiengang „Nautik“) sowie für maritim-logistische Dienstleistungen in der internationalen Transportwirtschaft ausgebildet (Studiengänge „Seeverkehrs- und Hafenwirt- schaft“ und „Internationales Logistikmanage- ment“). Weiterqualifikationsmöglichkeiten bietet der Masterstudiengang „Maritime Management“. Wirtschaft Der Fachbereich lebt von den Ideen, Theorien, Projekten und Fertigkeiten, die Lehrende im Rahmen des Studiums mit Studierenden austauschen und gemeinsam weiterentwickeln. Ein wichtiges Merkmal der Ausbildung ist die Praxisorientierung. Diese wird erreicht durch die Auswahl der Lehrenden, die für ihre Spezialgebiete durchweg auf eine langjährige Tätigkeit in der Wirtschaft zurück- blicken können. Forschung In der angewandten Forschung und Entwick- lung gehört die Jade Hochschule zu den leistungsstarken Fachhochschulen Deutsch- lands. Sie sieht ihre zukunftsträchtigen Forschungsfelder in den Bereichen Energie und Umwelt, Gesundheit und Technik, Mobilität und Logistik sowie Information und Kommunikation. Internationales Mit mehr als 90 Universitäten weltweit pflegt das Team des International Office internati- onale Partnerschaften und arbeitet ständig daran, diese Kooperationen voranzubringen und auszuweiten. Es berät und unterstützt die Studierenden und anderen Hochschulange- hörigen bei der Planung von Auslandsaufent- halten. Zudem betreut das International Office die internationalen Vollzeitstudierenden und ausländischen Gaststudierenden während des Studiums und empfängt und begleitet ausländische Besucherinnen und Besucher. und wirtschaftliche Bedeutung von Geoinfor- mationen enorm gesteigert. In der Abteilung Technik und Gesundheit für Menschen werden mit den beiden Bachelorstudiengängen „As- sistive Technologien“ und „Hörtechnik und Audiologie“ sowie dem berufsbegleitenden Weiterbildungsmaster „Public Health“ drei Studiengänge unmittelbar an der Schnittstelle zwischen Mensch und Maschine angeboten. Die forschungsstarke Abteilung bearbeitet unter anderem Projekte aus den Bereichen Hören, Service-Robotik, Gebäude-Automation und Gesundheitswissenschaft. Ingenieurwissenschaften Der Fachbereich ist mit seinen praxisorientier- ten Bachelor- und Masterstudiengängen „der Ingenieurinnen- und Ingenieurausbilder“ im Nordwesten. Die Studiengänge bieten durch eine große Wahlmöglichkeit die Schwerpunkt- bildung nach den jeweiligen Interessen. 82 Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth

HOCHSCHULE 21 BUXTEHUDE Die hochschule 21 in der Hansestadt Buxtehude ist eine staatlich anerkannte, private Fachhochschule, die duale Studiengänge aus den Fachbereichen GESUNDHEIT, TECHNIK UND BAUWESEN sowie Fort- und Weiterbildung anbietet. Genial dual! Ein Studium an der hochschule 21 vermittelt theoretisches Fachwissen und Praxiserfahrungen. Studierende pro- fitieren von Kooperationen mit Partner- unternehmen in der Region. Studium Bis auf den Masterstudiengang „Führungs- kompetenz MBA“ schließen alle Studiengänge mit dem Bachelor ab und sind dual angelegt. So ist ab dem ersten Semester ein hoher Praxis- bezug gewährleistet, und die Studierenden verfügen am Ende des Studiums bereits über Berufserfahrung. Theorie- und Praxisphase wechseln in den Ingenieurstudiengängen im Rhythmus von drei Monaten. Während der Praxisphase arbeiten die Studierenden des G e sundh e i t Te chn i k B auw e s en

PFH – PRIVATE HOCHSCHULE GÖTTINGEN Die 1995 gegründete PFH ist eine staatlich anerkannte und vom Wissenschaftsrat akkreditierte Hochschule, deren Fokus auf der Ausbildung von Führungskräftenachwuchs für das Management von Unternehmen und SPEZIALISTEN IN SCHLÜSSELTECHNOLOGIEN liegt. M an ag em en t Te chno log i e P s y cho log i e Bu s in e s s L aw In diesem Sinne zeichnen sich sämtliche Studienangebote der Hochschule durch Praxis- und Wirtschaftsnähe, Interna- tionalität und eine ausgeprägte Karriere- orientierung aus. In Niedersachsen ist die PFH mit dem Campus Göttingen sowie dem PFH Hansecampus Stade vertreten. Ein weiterer Campus-Standort ist Berlin. Studium Rund 2.800 Studierende sind gegenwärtig an der Hochschule immatrikuliert und studieren an einem der Campus-Standorte oder an einem der bundesweit vertretenen Fern- studienzentren. Die PFH bietet insgesamt 25 Campus- und Fernstudiengänge in den Bereichen Management, Technologie, Psycholo- gie und Business Law an. Dabei zeichnen sich die Campusstudiengänge durch das Lernen in Kleingruppen, individuelle Betreuung und studentische Einbindung in die Forschung aus. In der Konzeption ihrer Studiengänge fühlt sich die Private Hochschule Göttingen dem Humboldtschen Bildungsideal, also der Einheit von Forschung und Lehre, verpflichtet. Insbesondere im Fernstudienbereich entfaltet sich das Konzept der offenen Hochschule: Damit ermöglicht die PFH auch denjenigen einen ersten bzw. weiteren akademischen Abschluss, die bereits im Berufsleben stehen. Anerkennungen von beruflichen oder schuli- schen Vorleistungen machen ein Studium auch ohne die allgemeine Hochschulreife möglich. Weiterbildungsabschlüsse, welche

HOCHSCHULE WESERBERGLAND HAMELN Die Hochschule Weserbergland (HSW) ist eine staatlich anerkannte und vom Wissenschaftsrat akkreditierte, private Fachhochschule in Trägerschaft eines gemeinnützigen Vereins. Sie wurde im AUGUST 2010 GEGRÜNDET und geht aus der Berufsakademie Weserbergland hervor. B e t r i eb sw i r t s ch a f t s l eh re W i r t s ch a f t s in fo rm a t i k W i r t s ch a f t s ing en i eu rw e s en In Hameln bietet die HSW duale Bachelorstudiengänge in den Bereichen Betriebswirtschaftslehre, Wirtschafts- informatik und Wirtschaftsingenieurwesen an. Ausbildungs- und berufsbegleitend werden die Bachelorstudiengänge Betriebswirtschaftslehre und Wirtschafts- ingenieurwesen sowie der Masterstudien- gang General Management mit dem Abschluss Master of Business Administra- tion (MBA) angeboten. Alle Studiengänge der HSW wurden erfolgreich von der Zentralen Evaluations- und Akkreditie- rungsagentur (ZEvA) Hannover akkreditiert.

FACHHOCHSCHULE FÜR DIE WIRTSCHAFT HANNOVER Kurze Studienzeiten, intensive Betreuung und ein hoher Praxisbezug – die Fachhochschule für die Wirtschaft Hannover bietet betriebswirtschaftliche und informationstechnische STUDIENGÄNGE MIT HOHEM ANSPRUCH und IN PERSÖNLICHER ATMOSPHÄRE. W i r t s ch a f t – B e t r i eb sw i r t s ch a f t s l eh re Te chn i k – In fo rm a t i k und W i r t s ch a f t s in fo rm a t i k In der globalisierten Informationsgesell- schaft ist erfolgreich, wer Impulse für Innovationen gibt und Märkte offensiv mitgestaltet – und damit schon im Stu- dium beginnt. Die private Fachhochschule für die Wirtschaft (FHDW) Hannover zielt darauf ab, ihre Absolventinnen und Absolventen auf genau diese Heraus- forderungen vorzubereiten. Studium Wissenschaftliche Ausbildung und Berufsqualifizierung bilden an der Fach- hochschule für die Wirtschaft Hannover eine untrennbare Einheit. Das Bachelorstudium

KOMMUNALE HOCHSCHULE FÜR VERWALTUNG IN NIEDERSACHSEN HANNOVER Die Kommunale Hochschule für Verwaltung in Niedersachsen (HSVN) ist eine ANERKANNTE HOCHSCHULE IN NICHT STAATLICHER VERANTWORTUNG, deren Träger das Niedersächsische Studieninstitut für kommunale Verwaltung e.V. (NSI) ist. Ve rw a l tung sb e t r i eb sw i r t s ch a f t A l lg em e in e Ve rw a l tung Kommun a l e s Ve rw a l tung sm an ag em en t Das NSI ist die zentrale Aus- und Weiter- bildungseinrichtung der niedersächsischen Kommunen. Es ist Träger der HSVN, deren Aufgabe es ist, die Ausbildung für die Laufbahnen der Laufbahngruppe 2 in der Fachrichtung Allgemeine Dienste zu ermöglichen. An der HSVN studieren derzeit rund 860 angehende Verwaltungsmitar- beiterinnen und -mitarbeiter der Lauf- bahngruppe 2 in zwei Bachelorstudien- gängen und in einem Masterstudiengang. Studium Im Bachelorstudiengang „Allgemeine Verwaltung“ werden rechtswissenschaftliche Fähigkeiten mit dem Schwerpunkt Öffentliches Recht vermittelt. Der Bachelorstudiengang „Verwaltungsbetriebswirtschaft“ enthält dagegen einen höheren Anteil wirtschaftswis- senschaftlicher Inhalte mit dem Schwerpunkt Public Management. An der HSVN sind Theorie und Praxis eng verzahnt. Die fachpraktischen Studienzeiten – vom Kennenlernen der Verwaltungspraxis bis hin zur eigenverantwortlichen Wahrnehmung eines Aufgabengebietes auf Zeit – umfassen ein Drittel der gesamten Studienzeit. Dabei wechseln sich fachtheoretische und berufs- praktische Trimester ab. Vermittelt werden Fachkompetenz, Ressourcen- bewusstsein sowie soziale und kommunikative Qualifikationen. Ziel ist es, den Wandlungs- prozess der Kommunen in Niedersachsen zu serviceorientierten Dienstleistungsunternehmen zu unterstützen.

LEIBNIZ-FACHHOCHSCHULE HANNOVER Ihrem Leitbild entsprechend ist die Leibniz-Fachhochschule eine junge, lebendige, lehrende und lernende Hochschule. Der Leitsatz »THEORIA CUM PRAXI« des Namensgebers Gottfried Wilhelm Leibniz prägt das gesamte Studienangebot der privaten Leibniz-FH. Die Vermittlung von fachlichen und sozialen Kompetenzen ist zentrales Ausbildungsziel der Leibniz-FH, sodass ambitionierte Nachwuchs- und praxis- erfahrene Fachkräfte den Überblick über die Abläufe im Unternehmen behalten, um steuernd und gestaltend eingreifen zu können. Studierende profitieren hierbei in den dualen, berufsbegleitenden und Vollzeit-Studiengängen von einer engen Verzahnung von Theorie und Praxis. Zudem ermöglichen kleine Lerngruppen eine angenehme Lernatmosphäre. H e a l th M an ag em en t Bu s in e s s Adm in i s t r a t ion W i r t s ch a f t s in fo rm a t i k In t eg r i e r t e Un t e r n ehm en s füh rung

FACHHOCHSCHULE FÜR INTERKULTURELLE THEOLOGIE HERMANNSBURG Die staatlich anerkannte Fachhochschule für Interkulturelle Theologie Hermannsburg (FIT) ist eine auf INTERKULTURELLE THEOLOGIE, DIAKONIE und ÖKUMENISCHE ZUSAMMENARBEIT im globalen Kontext spezialisierte Fachhochschule. In t e r ku l tu re l l e Th eo log i e , M ig r a t ion und g lob a l e Zu s amm en a rb e i t In t e r ku l tu re l l e Th eo log i e und D i a kon i e g lob a l Im Mittelpunkt der praxisnahen Lehre und Forschung stehen die Vermittlung und Fortführung interkultureller, theologischer und sozialdiakonischer Kompetenzen unter Berücksichtigung der sich stetig wandelnden globalen Herausforderungen. Dem interdisziplinären Austausch, etwa mit Religionswissenschaft, Soziologie, Politologie und Geschichtswissenschaften, wird ein hoher Stellenwert zugemessen. Studium In den Lehrveranstaltungen der FIT werden die Begegnungen von kulturell und auch religiös unterschiedlich geprägten Menschen theolo- gisch reflektiert. Ziel ist es, zum wechselseiti- gen Verständnis beizutragen. Dies macht das Studienangebot der FIT aktuell, zukunftsorien- tiert und attraktiv. Die FIT bietet zwei Bachelor- studiengänge an und führt in Kooperation mit der Universität Göttingen einen Master- studiengang durch. Ziel des Bachelorstudiengangs „Interkulturelle Theologie, Migration und globale Zusammen- arbeit“ ist es, ein wissenschaftlich fundiertes Verständnis der Formen und Vielfalt des welt- weiten Christentums und anderer religiöser Traditionen zu entwickeln. Die Studierenden ler- nen, in einem interkulturellen oder migrations- bezogenen Kontext beratend, leitend und orga- nisierend tätig zu sein und sich in die globale Zusammenarbeit in kirchlichen, ökumenischen und interreligiösen Institutionen einzubringen. Ziel des Bachelorstudiengangs „Interkulturelle Theologie und Diakonie global“ ist, dass

HOCHSCHULE FÜR KÜNSTE IM SOZIALEN, OTTERSBERG Die 1984 staatlich anerkannte Fachhochschule für angewandte Wissenschaften und Kunst GEHÖRT EUROPAWEIT ZU DEN GRÖSSTEN AKADEMISCHEN AUSBILDUNGSSTÄTTEN DER KUNSTTHERAPIE. Die Hochschule für Künste im Sozialen (HKS), Ottersberg verbindet Kunst und Wissenschaft mit dem Ziel, individuelle Entwicklung und gesellschaftliche Veränderung zu ermöglichen. Dass die Möglichkeiten der Kunst universell sind, zeigen die Absolventinnen und Absolventen in ihrer beruflichen Praxis. Studium Die Hochschule bietet drei vierjährige Bachelor- studiengänge mit einem berufsqualifizierenden Abschluss an: „Kunst im Sozialen. Kunstthera- pie und Kunstpädagogik“ (B.A.), „Theater im Sozialen. Theaterpädagogik“ (B.A.) und „Freie Bildende Kunst“ (B.F.A.). Kun s t th e r ap i e und Kun s tp äd agog i k F re i e B i ld end e Kun s t Th e a t e rp äd agog i k Kun s t und Th e a t e r im So z i a l en

PRIVATE HOCHSCHULE FÜR WIRTSCHAFT UND TECHNIK VECHTA/DIEPHOLZ/ OLDENBURG Die Private Hochschule für Wirtschaft und Technik (PHWT) ist eine staatlich anerkannte und privat finanzierte Hochschule mit ausschließlich DUALEN, AKKREDITIERTEN HOCHSCHULSTUDIENGÄNGEN an den Standorten Vechta, Diepholz und Oldenburg mit rund 600 Studierenden. Bu s in e s s Adm in i s t r a t ion , au ch m i t d em S chw e rpun k t Ag r i - Food W i r t s ch a f t s ing en i eu rw e s en Bu s in e s s Adm in i s t r a t ion & I T M a s ch in enb au , au ch m i t d en S chw e rpun k t en G i eß e re i t e chn i k und Kun s t s to ff t e chn i k E l e k t ro t e chn i k M an ag em en t in m i t t e l s t änd i s ch en Un t e r n ehm en M e ch a t ron i k

HOCHSCHUL- ABC 102 Hochschul-ABC A ABSCHLUSS In Niedersachsen können mittlerweile alle Studienfächer mit Ausnahme der staatlich geregelten Studiengänge mit Abschluss Staatsexamen (Medizin, Zahnmedizin, Tiermedizin, Rechtswissenschaften, Pharmazie) in Bachelorstudiengängen studiert werden. Der Bachelor ist ein erster berufsqualifizierender Studienabschluss. Masterstudiengänge bieten passgenaue Angebote für Akademikerinnen und Akademiker mit einem ersten berufsquali- fizierenden Hochschulabschluss. Der erfolg- reiche Abschluss eines Masterstudiengangs berechtigt grundsätzlich zur Promotion. Die staatlich geregelten Studienabschlüsse schließen mit einem Staatsexamen ab. Das bedeutet, dass das Studium an einer Universität stattfindet, die Abschlussprüfung jedoch von einem staatlichen Prüfungsaus- schuss vorgenommen wird. Diplom und Magister sind auslaufende Studienabschlüsse. B BAföG Unabhängig vom Geldbeutel der Eltern soll es möglich sein, eine Ausbildung oder ein Studium aufzunehmen, das den eigenen Fähigkeiten und Interessen entspricht. Infor- mationen darüber, wer BAföG-berechtigt ist, wie ein Antrag zu stellen ist und was es sonst noch zu beachten gibt, findet man unter: . C CAMPUS Als Campus bezeichnet man das Hoch- schulgelände in seiner Gesamtheit, also das Zusammenspiel von unterschiedlichen Gebäuden und Plätzen, die zusammen den Hochschulkomplex ergeben. Der Begriff Campus-Universität wurde in den 50er Jahren in den USA geprägt, als dort erst- malig eine Hochschule außerhalb der Stadt entstand. Auch in Niedersachsen gibt es zahlreiche Campus-Hochschulen. D DRITTMITTEL beispielweise für einzelne Forschungsprojekte vom Bund oder der EU kommen. E EXZELLENZSTRATEGIE Mit der Exzellenzstrategie für Spitzen- forschung an Hochschulen können ab 2019 elf Hochschulen in Deutschland für einen siebenjährigen Zeitraum mit insgesamt 533 Millionen Euro pro Jahr als „Exzellenz- Universitäten“ gefördert werden. Die Exzellenzstrategie ist Nachfolgerin der Exzellenzinitiative. F FAKULTÄT Fakultäten werden auch Fachbereiche genannt und organisieren inhaltlich ähnliche Studiengänge und Forschungsgebiete inner- halb einer Hochschule. Neben der finanziellen Grundausstattung und einzelnen Investitionen sowie Förder- ungen vom Land Niedersachsen werben die Hochschulen weitere Gelder ein, sogenannte Drittmittel. Drittmittel sind jedoch nicht nur Gelder, die von Privatinvestoren eingebracht werden, sondern auch Fördergelder, die G GUTE ARBEIT Das Land Niedersachsen setzt sich für gute Arbeitsbedingungen an den Hochschulen ein.

und Mitarbeiter, Studierende, Mitarbeiterin- nen und Mitarbeiter in Technik und Verwal- tung), das Präsidium sowie die Personalver- waltung und die Gleichstellungsbeauftragten sind im Senat vertreten. Q (STUDIEN-)QUALITÄTSMITTEL Seit dem Wintersemester 2014/2015 werden in Niedersachsen keine Studiengebühren mehr erhoben. Damit schafft Niedersach- sen mehr Chancengerechtigkeit, wirkt dem Fachkräftemangel entgegen und steigert die Wettbewerbsfähigkeit der Hochschulen. Das Land ersetzt den niedersächsischen Hoch- schulen die Einnahmen aus dem Wegfall der Studiengebühren zu 100 Prozent, denn die Hochschulen bekommen in gleicher Höhe sogenannte Studienqualitätsmittel überwiesen. Dafür stellt das Land allein in den Jahren 2017 bis 2020 jährlich zwischen 150 und 160 Millionen Euro bereit. Die Studienqualitätsmittel werden dynamisch an die tatsächliche Zahl der Studierenden angepasst. Das Geld muss zweckgebunden eingesetzt werden, um die Qualität von Lehre und Studienbedingungen zu sichern und zu verbessern. Die Studierenden entscheiden über die Studienqualitätskommissionen an den Hochschulen mit über die Verwendung der Mittel. 104 Hochschul-ABC R REGELSTUDIENZEIT Die Regelstudienzeit ist eine Zeitspanne, in der ein Studium absolviert werden soll. Diese ist in den Prüfungsordnungen definiert. S STUDIERENDENINITIATIVE Mit der Novelle des Niedersächsischen Hoch- schulgesetzes (NHG) ist die Beteiligungskultur an niedersächsischen Hochschulen gestärkt worden. Studierende haben nun die Möglich- keit, über eine Studierendeninitiative Themen an die Hochschulorgane heranzutragen. Diese müssen sich dann hochschulöffentlich mit den Belangen befassen. Voraussetzung ist, dass die Initiative von mindestens drei Prozent der Stu- dierenden der Hochschule unterzeichnet wird. T Leitlinien offenzulegen, wer worüber in welchem Auftrag forscht. Die Selbstverpflich- tung der Hochschulen zu Transparenz gilt grundsätzlich für alle Forschungsvorhaben und konkretisiert die im Hochschulentwick- lungsvertrag getroffenen Vereinbarungen. U UNIVERSITÄTEN In Niedersachsen gibt es insgesamt neun Uni- versitäten und vier gleichgestellte Hochschu- len, von denen die Universität Göttingen aktu- ell die größte ist. Vier Universitäten (außerdem die Hochschule Osnabrück als Fachhochschule) befinden sich in Trägerschaft einer öffentlich- rechtlichen Stiftung. Das sind die Universitäten Göttingen, Hildesheim und Lüneburg sowie die Tierärztliche Hochschule Hannover. V VORLESUNG TRANSPARENZ Niedersachsen steht für Transparenz in der Forschung. Gemeinsam mit allen Hochschu- len sind Leitlinien vereinbart worden, um die Transparenz zu erhöhen. Forscherinnen und Forscher verpflichten sich, gemäß dieser Die Vorlesung ist eine gängige Form der Lehrveranstaltung an einer Hochschule. Sie dient der anschaulichen Vermittlung von Wissensinhalten. Weitere Formen sind beispielsweise Seminare, Übungen und Kolloquien. W WISSENSCHAFTLICHER NACHWUCHS Die gute Ausbildung von wissenschaftlichem Nachwuchs ist ein zentrales Anliegen Nieder- sachsens. Konkret werden beispielsweise bis 2020 rund 10 Millionen Euro für Promotions- programme zur Verfügung gestellt. Das Land und die Hochschulen haben außer- dem „Leitlinien zur Qualitätssicherung in Promotionsverfahren“ entwickelt. Zentrale Elemente sind u.a. transparente Zugangswege und Auswahlverfahren sowie schriftliche Be- treuungsvereinbarungen. Zudem wurde durch die Novelle des Hochschulgesetzes an jeder Hochschule eine Promovierendenvertretung ge- schaffen. Diese hat wichtige Beteiligungsrechte. Z ZUGANGSVORAUSSETZUNG Voraussetzung für den Zugang zum Stu- dium sind in der Regel das Abitur und die Fachhochschulreife. Auch Menschen mit entsprechender beruflicher Qualifikation sind zugangsberechtigt. Zudem muss in bestimm- ten, z.B. künstlerischen Studiengängen, eine besondere Befähigung nachgewiesen werden. Bei starker Nachfrage wird ein Zulas- sungsverfahren durchgeführt. Dabei spielt die Durchschnittsnote eine wichtige Rolle.

BILDNACHWEISE 5 Fragen © MWK/Sven Brauers, brauers.com Seite 56 © Nico Herzog, Daniel Kunzfeld, Michael Joos Seite 02 © Technische Universität Braunschweig/Presse und Kommunikation, Seite 57 © Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover/Ole Hoffmann © Technische Universität Braunschweig/Kruszewski Seite 05 © Technische Universität Braunschweig/Bierwagen Seite 06 © Technische Universität Clausthal Seite 09 © Technische Universität Clausthal Seite 10 © Universität Göttingen Seite 13 © Universität Göttingen Seite 14 © Universitätsmedizin Göttingen Seite 16 © Universitätsmedizin Göttingen Seite 17 © Universitätsmedizin Göttingen Seite 18 © Leibniz Universität Hannover Seite 21 © Leibniz Universität Hannover Seite 22 © Medizinische Hochschule/Kaiser Seite 25 © Medizinische Hochschule/Kaiser Seite 26 © Theresa Ullrich Seite 28 © Theresa Ullrich Seite 29 © Christian Wyrwa, © Theresa Ullrich Seite 30 © Universität Hildesheim/Clemens Heidrich Seite 32 © Universität Hildesheim/Isa Lange Seite 33 © Universität Hildesheim/Andreas Hartmann Seite 34 © Leuphana Universität Lüneburg Seite 36 © Leuphana Universität Lüneburg Seite 37 © Leuphana Universität Lüneburg Seite 38 © Universität Oldenburg Seite 41 © Universität Oldenburg Seite 42 © Universität Osnabrück Seite 45 © Universität Osnabrück Seite 46 © Universität Vechta/bitters.de Seite 48 © Universität Vechta/bitters.de Seite 49 © Universität Vechta/bitters.de Seite 50 © Hochschule für Bildende Künste Braunschweig/Frank Sperling Seite 53 © Hochschule für Bildende Künste Braunschweig/Inga Barnick Seite 54 © Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover/Nico Herzog 106 Bildnachweise Seite 58 © Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften Braunschweig/Wolfenbüttel Seite 60 © Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften Braunschweig/Wolfenbüttel Seite 61 © Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften Braunschweig/Wolfenbüttel Seite 62 © Hochschule Emden/Leer Seite 64 © Hochschule Emden/Leer Seite 65 © Hochschule Emden/Leer Seite 66 © David Carreno-Hansen, © Hochschule Hannover Seite 68 © Hochschule Hannover/Astis Krause Seite 69 © Emile Ducke Seite 70 © Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim Seite 73 © Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim Seite 74 © Norddeutsche Hochschule für Rechtspflege Hildesheim Seite 76 © Hochschule Osnabrück Seite 78 © Hochschule Osnabrück Seite 79 © Hochschule Osnabrück Seite 80 © Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth Seite 82 © Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth Seite 83 © Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/Elsfleth Seite 84 © Hochschule 21 Buxtehude/Deutsches Luft- und Raumfahrtzentrum Seite 86 © PFH – Private Hochschule Göttingen Seite 88 © Hochschule Weserbergland Hameln Seite 90 © Fachhochschule für die Wirtschaft Hannover/Heinz-A. Agorastopolous Seite 92 © Kommunale Hochschule für Verwaltung in Niedersachsen, Hannover Seite 94 © Leibniz-Fachhochschule Hannover Seite 96 © Fachhochschule für Interkulturelle Theologie Hermannsburg Seite 98 © Hochschule für Künste im Sozialen, Ottersberg Seite 100 © Private Hochschule für Wirtschaft und Technik Vechta/Diepholz/Oldenburg © bitters.de/Jessika Wollstein

Herausgeber Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur Referat für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit Leibnizufer 9 30169 Hannover Postfach 261 30002 Hannover Telefon 0511 120-2599 E-Mail pressestelle@mwk.niedersachsen.de Juni 2017 Die Hochschulen haben ihre Beiträge eigenverantwortlich erstellt. Die Broschüre darf, wie alle Broschüren der Landesregierung, nicht zur Wahlwerbung in Wahlkämpfen verwendet werden.