Please activate JavaScript!
Please install Adobe Flash Player, click here for download

LOGOS3_pages

mundtlige digte, og jeg har læst dem med det udgangspunkt. Det er fx spændende at læse tilhørerne med ind - dermed kommer der flere lag i fortællingen. Personligt er jeg i al fald slet ikke færdig med at læse Homer, men jeg tror, jeg har skrevet min sidste Homerbog. LO: I gymnasiet hører Homer som bekendt til kernestoffet i oldtidskundskabsundervisningen, som er placeret i enten 2. g. eller 3. g. Hvad mener du, at læsningen af Homer og et møde med oldtidskundskab generelt kan betyde for et ungt menneske på det tidspunkt af deres uddannelse og deres liv? MSJ: De kan få udvidet deres horisont, få glæde af det og blive revet med af fortællingerne. Hvad som helst, der udvider et menneskes horisont, er en god ting. Vi lever i en ret historieløs tid, og historie kan være tørt. Set i den sammenhæng er det utroligt, at vi har de her gamle fortællinger, der går rent ind flere tusind år efter deres tilblivelse. Især den græske oldtid kan noget helt særligt, fordi mange af de bevarede tekster er så umiddelbart levende. Vi kan i Danmark glæde os over dygtige og flittige oversættere, som gør teksterne tilgængelige for os. Otto Steen Dues betydning kan ikke overvurderes. Personligt synes jeg også, at Otto Gelsteds prosagenfortælling af de homeriske digte rammer originalens tone forbavsende godt. Kort og godt kan man sige: Man bliver ikke et bedre menneske af at læse Homer, men man får et rigere liv. LO: Hvilke tanker gør du dig om udviklingen inden for de klassiske fag på universiteterne? Interview med minna skafte jensen 50

Pages Overview